初中英语_How much are the socks教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版 英语 七年级上册 Unit How much are these socks? 第一课时1a-2c 教学设计 【设计思路】 本节课教授的词汇主要是服饰类的，课型属于听说课。所以在课堂上营造一种轻松的学习氛围，使用实物情景教学，让学生尽快地融入进课堂。本节课也是一节从英语听力到写作演讲的实践课，期间还有pair work，group work，把学生分成两两小组或四人小组，互相对话，给学生提供了充分的时间进行交流。最后根据思维导图完成讲演稿，讲给全班听。 【教材分析】 本节课是第七单元的第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。本课时的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 【教学目标】 （一）教学知识点 (1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，trousers，shoes， (2) Questions and answers：How much is/are…？It’s/They are…dollars. （二）能力训练要求 (1) 通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。 (2) 体会合作学习所带来的快乐。 【教学重点和难点】 重点：(1) 学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。 (2) 学会询问价钱的英语句型及其回答。 难点：(1) 表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。 (2) 听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。 【教学策略与手段】 (1) 师生对话，生生对话。(2) 充分运用现代教育技术手段。（3）正确使用思维导图。 【教学过程】 一、感知： 通过头脑风暴复习表示颜色的词汇，完成名词：T-shirt，sweater ，skirt，socks，shorts，pants，shoes，形容词:long, short, big, small.以及对价格提问的短语how much和货币单位dollar，元的词汇教学和归类活动。学会提问：How much is/are…? 以及回答:It’s/They’re…dollars. 设计意图：这一步是提高学生的学习兴趣，又为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。 二、模仿： (1)思维导图 How much is a big red t-shirt green sweater small black socks are an white skirt long blue shorts short yellow trousers orange shoes It’s (They’re)……. （2）视频引领。 （3）听力练习。 设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。 三、操练： （1）Practice in pair, ask and say. (2)Listen and fill in blanks. (3) shopping. Clothes / fruit / balls / pens and so on. 设计意图：目的是使整节课自始自终围绕着课本，而且能够做到拓展应用。 四、展示： 利用思维导图，写出书面讲稿。然后，结合短文及思维导图记忆。首先在小组表演，然后全班。设计意图：这个环节可以训练学生的表达能力、思维能力、将词短语句子综合运用的能力、演讲的能力，是一个集多种能力训练的综合环节。如果一个学生能够通过这么多的训练环节来达到演讲的目的，那么课堂教学的内容也肯定会掌握好。 五、课堂小结 Words: much sweater T-shirt skirt socks trousers shoes shorts dollar big small long short Sentences: 1. How much is...? Its... 2. How much are ...?