体育的产生与发展教学PPT课件.ppt

* 宣扬 “宿命论”、“禁欲主义”， 反对舞蹈和其它身体运动。 封建贵族子弟教育中的“骑士七技”： 骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳 棋、吟诗。 身体活动内容 “贵族化”与“平民化” 现象的出现 * 14-18世纪，欧洲大陆出现了三次大规模的思想文化运动。文艺复兴运动（意大利） 14世纪文艺复兴运动在西欧各国兴起，第一次冲击了封建领主和教会的专横统治。在“重新振兴文艺”的口号下，西欧各国的文化艺术、科学有了重大发展。是欧洲从中世纪封建社会向近代资本主义社会转变时期的反封建、反教会神权的一场思想解放运动，也是近代人类的第一次思想解放运动。 （三）西方体育的复兴 文艺复兴时期的体育运动（1300年到1800年） * 宗教改革运动（德国） 16世纪欧洲诸国进行的宗教改革是新兴的资产阶级反对罗马教会统治的运动。这场运动摧毁了教会的精神独裁，打破了教会垄断教育的局面。 启蒙运动（法国） 17-18世纪的启蒙运动被称为近代人类第二次思想解放运动，启蒙运动推崇近代思想文化取代教会和贵族的专制、迷信和欺骗，倡导自由、平等、民主和法制。 * 三大思想文化运动的共同点： 宣扬古希腊身心和谐发展的教育思想 赞美古奥运会的理想和精神（人的主体性、以人为本） 这一思想文化运动，引起了人们对古希腊体育和古奥运会 的关注和向往。人文主义者认为古希腊体育符合“人性”，主 张重视身体和精神的统一，注重身体的均衡与协调发展，重视 身体的健康和健美，重视个人幸福，因而大力宣传，并在近代 体育思想和实践中，大力提倡继承古希腊文化遗产。这种思想 的兴起和确立，使传统的道德观念和审美标准发生了根本的变 化，为奥林匹克运动的兴起奠定了思想基础。 * 提倡人文主义，反对禁欲主义，重视对儿童的身体教育，主张把读书与运动结合起来。英国的洛克提出了“三育”主张在宫廷训练学校中开设体育课程。卢梭的实用主义教育学论和体育学说也阐述了体育运动对于人身心发展的重要意义。 * （四）西方体育的迅速发展 19世纪以后的体育运动 三大球运动 * 三小球运动 * 19世纪，西欧由于资本主义发展不平衡和民族主义倾向，各国之间接连发生战争，如普法战争等，出于强国强民的需要，迫使各国对体育给予重视，相继出现了一批体育著作和体育学者。 1. 在英国，由于其独特的社会条件和自然条件，体育发展迅速。英国人认为，参加户外运动是一件当然的事，是整个人生的一部分。斯宾塞强调饮食与运动对青年幸福的重要性。随着英国殖民主义的扩张以及斯宾塞著作的流传，英国的体育运动逐渐在美国、欧洲以及世界其他国家得到流传。 * 2.德国体操 在德国，体操可以分成杨氏和施皮斯两面个阶段。 杨氏：队列、器械体操和武器训练（战斗） 身体素质练习（身体素质） 施皮斯：体操学校化 * 3.瑞典体操 徒手、器械体操 教育体操、兵士体操、医疗体操、健美体操。 特征：更为科学化 形成近代体育的三大基石。 * 现代奥林匹克运动的复兴 1.三大思想运动影响 2.教育大众化趋势 3.奥林匹克运动会遗址的发现 4.竞技体育的快速发展 1894年6月16日，国际体育运动代表大会上成立国际奥林匹克运动委员会（IOC）成立。 * 二、中国体育的历史发展 奴隶社会时期（前17世纪到1世纪） 夏、商、周（东周、西周）、春秋 中国体育的发展与社会的兴衰也有着丝丝入扣 的联系，体育伴随我国几千年古老文化的发展而演进。 （一）蓬勃兴起 * （1）军事体育快 在奴隶社会中，由于奴隶主阶级的需要和频繁的战争，刺激了军事武艺的发展和对军队身体训练的重视。一些与军事有关的体育项目如射、角力武术盛行。 （2）学校体育的萌芽 如商代的学校叫序。“序者射也”就是学射的专门学校。痒是练武讲礼的专门学校。周代学校教育实行文武结合，教育的主要内容是六艺（礼、乐、射、御、书、数），其中射、御和乐中的舞都具有体育的因素。 * （3）娱乐性体育活动的开展 奴隶主阶级为了满足自己享乐的需要，也发展了一些娱乐性的体育活动，如，泛舟、打猎（这已不是生产活动了）等等。 * （4）哲学思想、军事思想、教育理论、体育思想与实践的交融 春秋时期是一个动荡时期，阶级关系发生变化，成为奴隶制崩溃和封建制