体育教育专业四年制本科培养方案.docx

体育教育专业四年制本科培养方案 一、培养目标与人才规格 1．培养目标 培养适合我国学校体育教育事业，具有良好人文素养和科学素质，掌握现代体育教育基本理论、基本知识和基本技能，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛、体育科学研究、学校体育管理等工作的应用型人才。 2．人才规格 （1）熟悉国家有关学校体育，尤其是基础教育有关学校体育的方针、政策和法规； （2）掌握体育教育工作的基本理论、基本知识和技能，具有体育教师所必备的教学、训练、科研、竞赛组织、裁判、学校体育管理工作的基本能力； （3）了解学校体育领域的理论前沿和发展动态，初步掌握体育科学研究的基本方法，能开展本专业领域的科学研究。 二、学制 本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。 三、学分要求 本专业总学时数为2384，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为56学分。 四、专业培养模式及特点 （一）课程体系结构 1．公共必修课学位课程1门，共4学分； 2．公共必修课非学位课程9门，共32学分。 3．专业必修课学位课程：教育类、人体解剖学、人体生理学、体育保健学、学校体育学、体育教学论、体育心理学、田径、篮球、足球、排球、体操、武术等15门课程，共56学分； 4．其他专业必修课11门，共19学分； 5．限定选修课28学分； （1）综合素质类课程6学分，由学校统一安排； （2）专业选修课程22学分，其中术科类16学分，学科类6学分； 6．任意选修课系列：学校副修系列课程和专业课程共12学分； 7．课程体系的特点 （1）学位课程、专业必修课程的设置符合国家、学校规定的基本要求，并考虑本专业特点，加强有关基本技能课程和专业基础课程； （2）学时数和学分数控制在学校要求的范围内，给学生更多的自主学习时间和空间，有利于学生自我发展； （3）限定选修课程资源为加强学生专项技能及专业素养而设置； （4）任意选修课程设置2个板块，以拓展学生发展方向； （5）培养方案中一个鲜明特征是，许多课程为32学时及16学时的小课程，强调相关理论和实践的基础知识，基本技能的学习和提高，改进学习方法，学会自主学习、合作学习和研究性学习，提高自我发展能力。 （二）实践教学环节 主要包括实验课程及课程内活动性环节、教育实习、毕业论文等。 《运动解剖学》、《运动生理学》、《体育保健学》、《人体测量学》、《体育心理学》等课程中包含一定学时的验证性、设计性及综合性实验，多门课程中包含调研、考察、技能训练等活动性环节。 教育实习包括教育见习、教育实习、教育研习三个阶段，其中教育见习4周（第3、4、5、6学期各1周）、2学分，教育实习16周（第7学期）、6学分，教育研习1周（第8学期）、1学分；建有多所实习基地并聘请中学高级教师及体育教研员担任兼职教授，对于学生较为全面地了解中小学体育教学、课外运动训练与竞赛、体育科学研究、学校体育管理等发挥了重要作用。毕业论文（第8学期）6学分，教育实习与毕业论文共15学分。 五、毕业与获得学位的条件 参见上海师范大学《学生手册》（2015年版）中“上海师范大学实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。 六、课程结构及计划表（见表一 ～ 表六） 表一：各类课程学分数和学时数 学分数 % 学时数 % 公共必修课（学位课） 4 2.4 64 2.7 公共必修课（非学位课） 33 19.8 496 20.8 专业必修课（学位课） 56 33.5 896 37.6 专业必修课（非学位课） 19 11.4 320 13.4 限定选修课 28 16.8 416 17.4 任意选修课 12 7.2 192 8.1 实践性环节 15 9.0 （实践类教学内容 112.75 67.5 1804 75.7） 总计 167 100 2384 100