特殊教育理论 超常儿童的心理特征 超常儿童心理特征名词术语.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 特殊教育导论 名词术语 感知觉：是人类认识过程的最初阶段，人们依靠感知觉来收集信息，积累经验。感知觉主要包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、本体感觉以及空间和时间知觉等。 有意注意：有意注意是指有预定目的的，需要一定一直努力的注意。 无意注意：无意注意是不需要意志努力，没有预定目的的注意。 思维：是认知活动中较为高级的过程，包括概括、判断、分类、比较、推理等心理活动。 社会性发展是指儿童融入社会、逐渐社会化的过程，它包括儿童情绪行为、自我意识、个性特征等方面的发展。 创造力是一个较为复杂的概念，长期以来，不同学者对创造力的定义及内涵特征等都存在着争论。梅耶（Mayer，1999）回顾了1950年后50年间的众多研究，总结出创造力的两个最重要的特征是新颖性和实用性 。斯滕伯格（Sternberg，1999）也将创造力定义为一种能创造既新颖又实用的产品的能力。