嘉祥县实验小学语文学科教师培训基地建设自我评价报告.docVIP

??????? ?嘉祥县试验小学语文学科老师培训基地建设自评汇报 ?一．学校概况和基础 ?嘉祥县试验小学创建于1965年，学校占地面积19980 平方米，建筑面积 15165 平方米。现有79个教学班，在校学生 6300名。 多年来，学校以“仁孝至善”为关键理念，以“勤勉扎实，弘毅致远”为学校精神，紧紧围绕“树立孝德品牌 打造精巧教育”办学目标，全方面实施素质教育。 学校坚持科学管理，以环境育人为基础，构建浓郁孝德文化；以养成教育、孝德教育为专题，依靠丰富活动，形成鲜明德育特色。学校为全国文明礼仪教育研讨会提供现场，得到来自全国各地教授和领导好评。《少先队活动》、《中国小学教育》杂志介绍了实小德育实践和探索。 学校办学有特色，教育有专长，前后被授予国家级汉字书写特色学校、山东省首批教学示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范学校、山东省依法治校示范学校、山东省素质教育优异单位、山东省示范家长学校、山东省学校文化建设示范学校、济宁市规范化学校、济宁市德育工作优异单位、济宁市中小学管理优异单位、嘉祥县五星级学校等。学校少先队大队被共青团中央、教育部、全国少工委授予全国优异少先队集体称号。 二．老师培养目标和举措 1、老师素质提升 嘉祥实小追讨教育精巧品质，以精细规范管理、宽松民主人文气氛，为老师发展提供平台。 重视学习，积淀底蕴。学校开展读书工程，组织老师学习理论，学规章，学经验，不停提升理论水平，努力建设一支勤勉扎实、乐于奉献老师队伍。学校举行师德师风和老师读书活动演讲比赛、骨干老师专业成长汇报会，开展师德建设大讨论，老师获取成长精神动力，振奋了精神，提升了思想境界。现在，学校生成“诚善润心， 敏行弘德”校训，形成“感恩编织锦华，习惯雕铸人生”校风，树立“爱于心， 精于教”教风和“点点习，日日新”学风，组成学校关键价值观，内化为老师自觉行为，升华为实小精神。 加强培训，深化教研 学校重视老师基础功培训，引领老师提升教育水平。扎实进行小学语文、数学、英语学科老师“双对接”远程研修，在省市县三级集体磨课中活动了优异成绩。 以科研促教改，认真抓好教研工作，促进学校内涵发展。经过看实录学名师，案例研究，上公开课、优质课、研讨课等活动，进行填空式、开口有益式、打磨反思式等形式教研。教研重视选题，学问结合，做到在教育教学问题中发觉小课题，在热点、难点、疑点中提炼课题，在学科整合中开发课题，形成了“科科有试验，人人有课题”科研特色。 多年来，学校有一百多篇教育教学论文在省级以上教育报刊发表，有500多篇论文在省级以上论文评选中获奖。现在已汇编成《教育感悟》、《教学案例和反思》两部文集。 搭建平台，展示素质 为充足发挥优质教育资源辐射带动作用，优势互补、资源共享，嘉祥实小同济宁学院附小、微山试验小学、邹城杏花村小学四校结成教育联盟，盛大举行了儒风教育联盟开启仪式。以“团结合作，资源共享”为口号，以“学校牵手，共谋学校发展；老师牵手，共促专业成长；学生牵手，共同携手进步”为活动目标，制订了联盟章程，成立了联盟组织，明确工作职责。携手并肩，共谋发展。学校扎实开展老师素养大赛活动，经过朗诵比赛、书写展示、知识素养大赛、才艺演出及课堂教学展示等活动，提供发展平台，全方面展示老师素质。 2、开展多个形式培训，打造学习型组织。 我校师训及校本教研工作，在目标定向、制度保障基础上，还一直把教研、科研、师训三者合一作为构建学校文化切入口，让老师们在多个形式培训活动中实现专业关键价值，从而以更大热情自主地投入到行动研究中去。 （1）营造老师学习环境，激励老师自我研修。 学校努力营造学习气氛，发明多种机会让老师学习。组织老师“走出去”——到外地学校参观学习交流及支教送教。又如：在学校暑期培训中，我们组织老师论坛，就她们感爱好教育问题，我校68%老师参与论坛讲话，100%老师参与专题讨论；在山东省远程研修中排名第一，每十二个月九月举行“我心中好老师”“袁希涛优异老师”评选表彰研讨，让老师学习身边好老师，激励老师自我超越成为师德优异、业务精良老师。学校努力争取创办成学习型组织，激励老师在学习中工作，在研究中工作。我校中青年老师100％双休日全部在读书、进修。以上工作开展，提升了老师文化品位，形成了老师良好学习文化。 （2）组织多种学术活动，激励老师自我研修。 学习和研究是一个螺旋上升过程，在研究中行动，在行动中学习，在学习中获取向上动力，形成一个文化气氛。为此，学校组织多种活动促进老师学习。学校还对每位老师提出每日一思，每七天一评，每课一思，每个月一例要求，使老师成长成为学校发展最关键部分，使教育文化成为试验小学生生不息，长久发展源泉和动力。 （3）全方面提升老师专业素质，形成骨干团体。