初中语文_16 大自然的语言教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《大自然的语言》教学设计 学习目标： 1、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。 2、学会快速筛选信息，了解物候学知识以及物候观测对农业的重要性。学会在生活中运用物候知识。 3、体会准确严谨、生动优美的语言 4、激发科学探究的兴趣。 说明文知识回顾 ? 说明文的顺序有哪些？ 2、? 说明文的方法有哪些？ ? 课前预习 （一）整理作者的资料 ? （二）字词预习 初读课文，扫除生字障碍，整理文中的生字词。会读会写“读一读、写一写“的词语。 （三）问题思考 1、本文的的题目是“大自然的语言”，那么文章说明的对象是什么？题目运用了什么修辞方法？有什么作用？ 2、把你课下搜集到的农谚写在下面。 课内探究 导入 欣赏四季美丽图片导入 “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，激发起读者的好奇心和阅读兴趣。 释题： 二、预习检测我能行 1、竺可桢 浙江上虞人， 家、家。著作《 》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 2、给红色的字注音，解释下划线的词语 竺可桢 萌发 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 三、读课文，明事理 （一）速读课文，快速筛选信息。用一两句话回答下列问题。 1．什么叫物候和物候学？ 2．物候观测对农业有什么重要意义？ 3．决定物候现象来临的因素有哪些？ 4．研究物候学有什么意义？ （二）合作探究 （1）划分段落层次，理清文章的说明顺序 第一部分 第二部分第三部分 第四部分 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （3）决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ （三）细读精彩，品味语言齐读第一自然段，品味感悟 老师重新写了开头，比较一下，你喜欢哪种开头呢？说说原因吧。 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系. 小结：课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。 揣摩语句,体会说明语言的 准确、严谨1古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟五六天。 3植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 （四）探究方法我最棒 说明事理有很多说明方法，请从文中找出一个例子，说说其作用。 举例子：具体真实地说明了…… 作比较：突出强调了…… 列数字：具体准确说明了…… 下定义：科学严谨的概括了…… 引用说明：更有说服力的介绍了…… 作诠释:简洁通俗地说明了…… 打比方:生动形象地说明了…… （五）知识拓展 1．农谚中的物候知识 清明前，开秧田 柳毛开花，点豆种瓜 雨中闻蝉叫，预告晴天到 朝霞不出门，晚霞行千里 燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴。 2、二十四节气歌 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大 小结畅所欲言谈收获 联系现实，拓展视野 大自然永远都是用温柔、美丽的方式与人类交流吗？ 大自然给人类敲响了哪些警钟？ 珍爱大自然，才能享受花香鸟语！ 六、当堂检测进行时 1填词语 草木＿发 ＿声＿迹 风雪＿途 年年如＿ ＿第开放 ＿而复始 物候现象来临决定于＿＿、＿＿、＿＿、＿＿的差异，这四个因素是按照由空间到时间的逻辑安排顺序的。 火眼金睛找物候，条理清楚说原理 《白雪歌》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨