小学科学教科版一年级下册2.1《我们知道的动物》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 1.我们知道的动物 【教材简析】 本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。 【学情分析】 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。 2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。 科学探究目标 1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。 2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。 科学态度目标 1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。 2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。 科学、技术、社会与环境目标 1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。 【教学重难点】 重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。 难点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。 【教学准备】 学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片。 教师准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片；“动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四周。 【教学过程】 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。本单元的学习中，我们要努力做到：学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，一节课中表现最出色的小朋友授予“动物研究员”的称号，《动物》单元7节课表现都出色的小朋友就授予“小小动物学家”的称号。 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道的一种动物？ 2.出示课题：我们知道的动物（板书） 3.提问：你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它们生活在哪里？这种动物是怎么样的？ 板书贴图： 4.全班集体交流，教师引导学生从身体结构、生活习性、生长环境方面相互补充。 二、探索：观察动物的特征（预设17分钟） [材料准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片] 引言：在自然界的不同地方生活着各种各样的动物，今天老师为大家邀请到了不少动物模特儿，让我们睁大眼睛，来仔细观察它们吧！ 1.集体观察蚂蚁 （1）首先有请第一位动物模特儿——小蚂蚁（课件出示蚂蚁图片）。 （2）提问：看一看蚂蚁有什么特点？谁能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上？ 板书贴图： （3）学生说蚂蚁的特点，教师根据学生所说在白纸上画简图。 （4）提问：蚂蚁还有哪些其他特点？ 2.小组观察小动物 （1）引言：下面请其他小动物上场。（出示实物或标本：①兔子 ②杜鹃 ③蝴蝶 ④ 鱼 ⑤啄木鸟……）接下来我们每个小组亲自来观察一种小动物吧！ （2）观察要求 ① 看一看：动物的身体分哪几部分？各部分有什么？ ② 画一画：画出动物的主要特点。 ③ 说一说：向小组成员介绍动物的主要特点。 补充板书： （3）小组分组观察、记录、描述。 （4）教师巡视指导，主要关注以下几点： ① 抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象的成分画上去。 ② 图画上适当加文字（或拼音）标注。 ③ 指导观察顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点。 ④ 有代表性的作品拷贝到大的白纸上。 ⑤ 讨论：和其他动物比较有哪些相同的特点？ 三、研讨：了解动物的相同特点（预设15分钟） [材料准备：玩具熊] 1.引言：“动物介绍大会”第二轮现在开始，介绍的时候比一比哪个小组最能抓住这种动物的主要特点？请把你们组的画贴到黑板上，