人教版《烟台的海》优秀教学设计.docVIP

人教版《烟台的海》优秀教学设计 教学过程： 一、导入新课，导读第一自然段，了解烟台所处的特殊的地理位置，整体感知： 1、同学们，今天，我们一起去一座海滨城市， xx 年它荣获了 “最佳中国魅 力城市 ”的称号，知道它是哪儿吗 ?对，烟台 ! 去烟台干什么呢 ?去烟台看海。 (板书)烟台的海 齐读课题 我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，为什么我们不去别的地方看海，而要去烟台看海呢 ? 2、请大家打开课文纸，自由轻声朗读课文的第一自然段，找答案。 (烟台的海有一份独特的海上景观 )。板书：独特 追问，那你知道是什么原因让它拥有了这一份独特的海上景观 ? 指名两学生合作 (一生读原因，另一生读结果 )再读第一自然段。 让学生在朗读中体悟到是烟台特殊的地理位置造就了烟 xx 特的海上景观。 3、想看看烟台特殊的地理位置吗 ? (媒体出示逐层推进的烟台地图 )这是祖国的版图，烟台位于我国的山东省， 地处山东半岛北部，这个形似喇叭口的海域叫渤海湾，连接着这喇叭口的海域是黄海，显然，烟台面临渤海和黄海，而且北面临海。这在我国的沿海城市中是很少见的。它这样特殊的地理位置让它拥有了一份独特的海上景观。 4、昨天，同学们都已经预习课文了，那你能用自己的话来说说烟台的海上景观有什么独特之处呢 ?(反馈、了解学生预习过程中对课文的整体把握情况 ) 二、导读第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸： 1 / 9 现在就让我们一起随着作者的脚步走近烟台的海，先去看看那冬日烟台的海。板书：冬 1、谁来正确地朗读课文第二自然段 ?(指名读，并及时纠正 )(检查学生预习过程中的朗读情况 ) 2、这里有句长句 (媒体出示 )：“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰 响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 ”谁也能把它读正 确?(指名读 ) 3、适时引导学生展开想象：读了这句话，让你仿佛看到了什么 ?听到了什 么? 从而感受那冬日烟台海的壮观。 (相机板书：像狮子 )说说千万头暴怒的狮子在你脑海中的印象。 (狮子是百兽之王，很威武，很凶猛 ) 既然冬日烟台的海像千万头暴怒的狮子，那你能通过你的朗读让大家感受到吗 ? 教师根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价，让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙，逐步喜欢上这段文字，能比较有感情地朗读好这段文字。 点拨：这里的一个 “扑”字，让我们感受到了那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹，来势很猛，力量很大，足像千万头暴怒的狮子。 4、小结：因为烟台北面临海，所以，当冬天到来时，北方西伯利亚的寒流 不受任何阻挡，经常气势汹汹地长驱直入，形成了巨浪拍岸的壮观景象，为我们送来了一份冬日独特的海上景观 ! 三、导读第三自然段，感知春日的轻波荡漾：冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景观呢 ?板书：春 1、谁来正确地朗读课文第三自然段 ?(指名读，并及时纠正 )(检查学生预习过程中的朗读情况 )板书：嬉笑结合生字教学：嬉 (正音、析形、释义、描红 ) 2 / 9 2、春日烟台的海除去了冬日的壮观，显得格外轻盈、活泼。你们瞧 (媒体 出示 )：微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。 (教 xx 读)。 谁也来读读 ?(指名读 ) 3、此时，你觉得春日烟台的海像什么 ?(板书：像孩子 )你们都是孩子，你觉得是孩子就应该是怎样的 ?(活泼的、可爱的、调皮的、顽皮的、淘气的 ) 作者说春日烟台的海就像顽皮的孩子，谁愿意再来读读。 (指名读 ) 教师仍要根据场上学生的朗读情况作出适时有效的评价，让学生在老师的评价指引下感受语言的美妙，迷恋这段文字。 点拨：这里也有一个 “扑”字，但让我们感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戏，是那样的顽皮可爱，惹人喜欢。 4、媒体同时出现写冬日和春日海景的长句，比对这两个 “扑”字。 师小结：是呀，同学们，你看，同一个 “扑”字在不同的语境中有不同的意 味、意蕴，呈现出了两种完全不同的情态，汉字真有意思 !( 男生读冬日的 “扑 ”女 生读春日的 “扑”) 四、导读第四自然段，感知夏日的水平如镜： 让我们继续跟随着作者的脚步观赏夏日烟台的海。板书：夏 1、谁来正确地朗读课文第四自然段 ?(指名读，并及时纠正 )(检查学生预习过程中的朗读情况 ) 2、夏天，南太平洋的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此， (媒体出示，引读 )夏日烟台的海常常━━水平如镜， 宛如一个 ━━恬静、温柔的少女。 板书：像少女 3 / 9 3、作者把夏季的海比作一个恬静、温