小数初步认识教案2.docVIP

小数初步认识教案2 《小数的初步认识》教学案例 谢湾小学：焦荣成 教学内容：课本第88、89页例1 教学目标： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点： 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设引入： 1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？ ２、出示文具标价牌 书包４５元文具盒１８元圆珠笔 3.5０元 铅笔0.8元橡皮 1.5２元日记本５元 3、区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？ 4、反馈交流，引出小数 A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？ 二、探究新知： 1、设疑：对于小数，你了解多少？ 根据学生的回答，从以下几方面入手 2、试读小数 A、根据已有经验试读 B、方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 3、试写小数。 A、请写一个你最喜欢的小数 B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C、再写出上面的其它小数。 4、找找生活中的小数 A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。 C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 5、认识以元为单位的小数的意义 A、引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？ B、独立完成课本８８页的表格。 C、反馈汇报，理解意义。 ①、课件出示表格，指名回答。 ②、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。 D、举例加深理解。 6、自主探究例１ A、课件出示例１插图：说说他们在干什么？ B、自学例１要求： ①、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。 ②、独立思考：130厘米=（）米。 ③、组内交流自己的想法。 C、反馈交流演示评价 D、联系实际，加深理解 课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？ 7、实践应用、拓展练习 A、第一关：猜谜语，我能行。 师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。 B、第二关：我会填。 做一做中的练习。 6厘米=（）分米 7元2分=（）元 0.6元=（）角 7.6米=（ )米( )分米 C、第三关：配钥匙 D、第四关：我创意，我做主 用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！ 三、总结延伸 时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？ 如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？