初中语文_12 《论语》十二章教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【学习目标】 1.了解孔子其人，积累《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值； 2.学会朗读前六章； 3.学习重点文言词语，解读前六章，形成阅读理解文言文的能力； 4.体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 【教学步骤】 一、导入 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。 你对孔子和《论语》了解多少呢？ 二、作家、作品简介 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，尊为“至圣”，与战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 （1）政治思想 政治上主张“仁政”他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。 （2）教育思想 重视教育的作用,提倡“有教无类”（一视同仁）“诲人不倦”“因材施教” 《论语》，儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。是记录孔子及其弟子言行的一部语录体著作，共20篇。 三、检查预习，扫除语言障碍 论语?? 说???? 愠????传 三省 十有五 逾 矩 罔? 殆?????箪食 四、学会朗读 一读，自由朗读。 二读，想想电视上古人是怎么读文章的。 1.摇头晃脑 2.语速慢 3.很投入 学生朗读示范。体会语气、语调、停顿等。 看大屏幕，注意停顿。 齐读 五、探究学习理解前六章的文意 1.根据注释，理解翻译重点词语，进而理解每一章的意思。不理解的词语和句子划出来。 2.归纳每一章的教育意义。 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?” 时：按时； 说：愉快、高兴； 朋：志同道合的人； 知：了解； 愠：发怒、生气； 君子：道德上有修养的人。 译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友从远方来，不是很快乐吗?人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?” 理解这则文字的教育意义。 第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 三：多次； 省：反省； 为：替、帮； 谋考虑事情； 忠：尽心竭力； 信：真诚，诚实； 传：老师传授的知识； 习：温习。 译文 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？” 教育意义：思想品德修养。 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” (1)有：同“又”。 (2)立：站得住的意思。 (3)不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。 (4)天命：指不能为人力所支配的事情。 (5)耳顺：对此有多种解释。一般而言，指对那些于己不利的意见也能正确对待。 (6)从心所欲不逾矩：从，遵从的意思；逾，越过；矩，规矩。 译文： 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。” 教育意义：道德修养 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 故：学过的知识； 知新：得到新的理解和体会； 可：可以； 以凭借； 为：做。 译文： 复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。 教育意义：学习方法 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(《为政》) 罔：迷惑，感到迷茫而无所适从； 殆：有害。 译文： 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。 教育意义：学习方法 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”(《雍也》) (1)箪：音ｄāｎ，古代盛饭用的竹器。 (2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。 译文： 孔子说：“贤德啊，颜回！一箪干粮，一瓢凉水，居住在简陋的巷子里，换了别人一定不堪忍受这种贫困忧苦的生活，但是颜回啊，从来不知因此而改变自己好学乐善的快乐。贤德啊，颜回！” 教育意义：品德修养，安贫乐道 六、小结 你学到了哪些知识？ 学情分析 初一学生接触文言文时间不长，缺乏古文功底，学习上可能有畏难情绪，但是初一的学生也有他们明显的优势，他们有对初中学习的新鲜感，他们乐于探索，勇于展