初中地理_第七节 澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学目标： 1.读图并记住：澳大利亚的地理位置和领土组成；地形、气候和河流的分布；主要城市。 2.读图分析澳大利亚的人口分布及原因（难点）；动物古老的原因；澳大利亚的经济（重点、难点）。 教学方法：读图分析法、小组合作法、讨论交流法 新课导入：今天，老师买了一架私人飞机，几张地图，然后想着约同学们呀，一起去澳大利亚旅行。同学们，你们有时间吗？ 好，在去澳大利亚旅行之前呢，我们要先做一下旅行攻略。我们分小组合作完成，完成最好的小组，我们坐头等舱，享受最好的服务，稍逊一筹的就只能去经济舱啦，所以，希望各小组发挥团结合作的精神，积极寻找攻略，攻克难题。 攻略一：澳大利亚在哪里？ 比一比谁最快 学生活动：读图找到澳大利亚的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）和领土组成。 疑惑：登机前准备些什么？让飞机降落在哪里呢？ 攻略二：查阅资料，看一看澳大利亚是一个什么样子的国家？ （提示：地形、气候、面积、人种、语言和宗教······） 对学生活动提要求：先自己阅读课本，然后小组合作交流完成。交流后举手展示，最完整的加3分 时间5分钟 小组活动 教师总结（帮助学生找降落点，分析出澳大利亚人口与城市分布的主要特点：地广人稀，人口与城市集中分布在东部沿海地区。原因：1、气候适宜、温暖湿润。2、港口优良、交通便利。3、经济发达、开发较早） 三、接下来我们去最大的城市——悉尼，一到悉尼我迫不及待的想先去参观一下悉尼的动物园，同学们，我们一起去吧？播放幻灯片，然后请同学起来回答一下在悉尼的动物园会看到什么样独特的动物。展示资料，总结澳大利亚动物的独特性古老性。 疑问：为什么澳大利亚有众多古老的动植物？ 同学讨论交流解答此问题。 晚上我们入住了悉尼最豪华的酒店，品尝了丰盛的海鲜大餐。接下来，我们计划的第二站是墨尔本，我们准备在墨尔本住一段时间，住的这段时间呀，我们得赚点旅游经费。我希望同学们能根据我告诉你们的这些信息，选取自己小组赚取经费的渠道，请找到充足的理由，能让我相信你能赚到足够多的钱。 活动要求：我希望同学们能根据我告诉你们的这些信息，选取自己小组赚取经费的渠道，请找到充足的理由，能让我相信你能赚到足够多的钱。 （最先举手的小组可以自由的选择赚钱渠道，其他小组只能做补充，不能重复。只有四个行业，每个行业3分） 老师引导发问，学生分析（农牧业、工矿业、服务业），最后总结 好我们赚够了足够的钱了，接下来我们欣赏一下澳大利亚的美景。播放“澳大利亚尽是不同”， 五、结束语：同学们，我们这节课学习了澳大利亚的位置、地形、气候、人口和城市，知道了澳大利亚的经济状况，发展农牧业工矿业和服务业务，那么我们这节课的世界探索之旅就结束了，今天我们还是在书中畅游着世界，今后，当你们有机会亲自去实地旅游、学习或者工作的时候，你将会得到到另外一种全新的认识，更好的读懂我们的世界，我们的家园！ 学到七下澳大利亚这一节，学生已经掌握了研究国家的一般方法，但是对于因地制宜发展经济的理解不到位。 本节课需要学生掌握的重点是澳大利亚的位置、特有的生物和矿产资源的特点以及工业分布位置的优势。学生有思考的过程，但是没落实，时间上略有仓促。 对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。 1．下列动物中，属于澳大利亚独有的是（ ） ①大食蚁兽 ②鸭嘴兽 ③美洲虎 ④袋鼠 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．澳大利亚主要出口的农牧产品是（ ） A．羊毛和小麦 B．牛肉和小麦 C．羊毛和棉花 D．奶制品、牛肉和小麦 3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是（ ） A．北回归线 B．南回归线 C．赤道 D．南极圈 4．澳大利亚出口的矿产主要是（ ） A．石油 B．煤和铁矿石 C．铅锌 D．黄金和金刚石 5. 下列有关澳大利亚的叙述，错误的是（ ） A.独自占有一个大陆的国家 B.人口稠密的国家 C.通用英语的国