培训项目 项目方案 残疾人家长项目培训方案.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 6 页 特殊教育专业资源库 残疾人家长项目培训方案 培训宗旨 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所实施的教育最具有早期性。家庭教育对于残疾幼儿同样重要，其中，家庭康复又是家庭教育的一项必不可缺的重要内容，它给残疾幼儿康复成功提供了基础和保障。因此，家长康复水平的高低是影响孩子进步的重要条件，家长具有一定的康复知识和训练技巧，可以使残疾孩子的康复效果事半功倍。做好残疾人家长培训可以更有效的帮助残疾朋友提高生活技能和康复训练。 培训目标 通过培训让残疾患儿家长了解与掌握更多的残疾人康复方面的相关知识与技能，并以此为平台，加强残疾人家长之间的交流与沟通，有利于残疾患儿更多更好的参与社会生活。 培训原则 机构康复和家庭康复相结合 态度、知识和技能相结合 循环渐进和强化训练相结合 集中培训、个别培训及网络培训相结合 培训课程 针对不同的残疾儿类型，开设有以下专业课程： 视障儿训练、听障儿训练、自闭症儿训练、脑瘫儿康复训练、儿童康复感统训练、特殊儿童教育概论、日常手语交流等； 后续还将根据实际发展需要增加其他课程。 培训内容 视障儿训练 课程概况 视障儿童要形成良好的身体姿态和行为动作必须从婴幼儿开始进行早期干预训练，这些训练不仅培养视障儿童健康的身体、良好姿态和行为，还会促进视障儿童的心理和智力的发展，作为视障儿童的家长，越早掌握相应的干预训练越有利于儿童的生活自理能力的提高。对视障儿童运动技能的质量和进步延续的评估是非常重要的，当视障儿童进行一项技能有困难时，并不表明孩子无能，而是缺少一种必要的条件和指导。通过本课程的学习，可以帮助家长对视障儿童开展早期感觉训练，使他们在相应的发展阶段学会正常的动作与行为，成为视障儿童早期干预的主要承担者。 课程内容 视障儿童特征、视障儿诊断及评估、视障儿心理治疗、手指精细动作训练、早期干预、定向行走、感统训练以及生活自理等 学习对象 视障儿家长、脑瘫儿家长、自闭儿家长 听障儿训练 课程概况 听觉障碍也称听力残疾，指各种原因导致人的听觉困难，听不到或听不清环境及言语声。在日常生活中，人们习惯把严重听力障碍或听力残疾儿童称为一聋儿”或一听障儿童一。儿童正处在听觉、言语发展的关键时期，听力障碍严重损害儿童的言语、语言功能，影响儿童的认知、情感、个性、社会性发展，对听障儿童来说，家庭康复训练直接关系到听障儿童康复的质量和效果。本课程可以为家长提供更专业、更科学、更有效的训练方法，帮助听障儿童及时有效的开展早期干预和语言康复训练，使家长在听障儿语言康复过程中成为更好的引导者。 课程内容 听力语言障碍的评定、听力语言障碍的治疗、听障儿童的心理、语言康复训练、听力发声训练，日常手语交流等 学习对象 听障儿家长、脑瘫儿家长、自闭儿家长 自闭儿训练 课程概况 自闭症儿童行为障碍的发生与家庭教养环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈显著负相关，其适应能力的强弱与家庭环境的亲密度、情感表达、组织性因子呈显著正相关，家庭教养环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。基于自闭症儿童缺乏与外界的感情、言语交流，家长成为了他们第一信任与亲近的人，家长和子女之间易于沟通，针对性强，可以有效的进行因材施教。本课程通过自闭症如何诊断评估，日常训练，以及康复护理来指导家长对自闭症儿进行早期干预，使得自闭儿能得到及时有效的干预治疗，最终帮助自闭儿在智力、生活能力、社交能力和语言表达能力等各方面都得到更大的提升。 课程内容 自闭症儿的康复教育对策、自闭儿沟通障碍、自闭儿的治疗、自闭儿的口腔运作、自闭儿问题行为的矫正等 学习对象 自闭儿家长 脑瘫儿康复训练 课程概况 脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常，多伴有精神发育迟滞和视力、听力、语言障碍,?癫痫、智力低下、行为异常、感知障碍等。目前脑瘫儿的康复治疗还是以家庭康复护理为主，然而很多家庭缺乏对脑瘫的正确认识和科学的康复训练方法，本课程就是通过理论基础知识的讲解和康复训练的操作手法两大方面，使家长对脑