初中体育_体育锻炼 重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

体育锻炼 重在参与 【教学设计】 体育与健康 初中 授课班级 初一3班 人数 48 课型 理论课 授课时间 学习目标： 1理解参加体育锻炼的意义 2树立自觉积极参加体育活动的意识 3了解自己参与体育活动的状况 4根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动 教学重点： 参与体育锻炼的意义。 教学难点： 引导学生树立正确的体育参与意识。 教学过程： 一 导 入 1、看图识运动项目 快速─ 慢速 同桌比赛，看谁认的多。 足 球 跨栏跑 游 泳 排 球 跳 高 滑 雪 铅 球 篮 球 赛 车 击 剑 乒乓球 马 术 帆 船 拳 击 网 球 2、请说出几种你身边的常见的民间体育活动 跳 绳 掷沙包 荡秋千 放风筝 踢毽子 赛龙舟 拔 河 武 术 3、想一想：带着两个问题学习。 二 参加体育锻炼的益处 1、古希腊人对参加体育锻炼的益处的认识。 “如果你想强壮，跑步吧! 如果你想健美，跑步吧! 如果你想聪明，跑步吧！” 2、我国先秦时期，古人形象的阐释。 “流水不腐，户枢不蠹(du)，动也。” 3、奥运精神——参加比取胜更重要。 4、体育锻炼的意义： （1）、促进正常生长发育；（2）、提高人体机能；（3）、预防各种疾病；（4）、控制体重健美体形；（5）、愉悦身心，调节疲劳；（6）、接触大自然； （7）、促进人与人的交流；（8）、展示能力，增强自信 三 体育锻炼重在参与 1、要想取得上述体育锻炼的效益，你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加多种体育活动。只有参加体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。“重在参与”的体育精神，要求我们参与体育活动时应具有积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中。记一次你参加过的最难忘的体育活动 2、想一想如果你整天舒舒服服地躺着不活动，时间长了以后，你将有什么反应？头昏眼花四肢乏力心慌气短肌肉酸痛不想吃饭 3、不同性格类型与不同的体育项目（互动交流） 四 了解自己参与体育的现状 1、名人名言 鲁迅（伟大的文学家、文学家文学家） 2、 请如实回答下列问题： （1）你每周参加体育锻炼(不包括上体育课和做课间操)的次数大约为几次? A1次 B 2次 C 3次 D．4次 （2）你平时在课外还练习体育课上学过的内容吗? A从不 B很少 C较少 D经常 （3）你平时在节假日参加体育活动吗? A从不 B很少 C较少 D经常 （4）如果学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗? A决不 B不太坚持 C 比较坚持 D经常坚持 （5）你经常代表班级参加学校的各种体育比赛吗? A从不 B很少 C较少 D经常 （6）你经常和同学一起参加体育活动吗? A从不 B很少 C较多 D．经常 （7）你每周参加体育锻炼(不包括上体育课和课问操)的时间大约为多少? A l～2小时 B 2—3小时 C 3～4小时 D 4～5小时 （8）与花在看电视、玩电子游戏等娱乐活动上的时间相比，你平时用在体育锻炼方面的时间多吗? A最少 B较少 c较多 D很多 （9）你平时在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗? A从不 B．很少 c有时读D经常 （l0）在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参加体育活动吗? A从不 B很少 c较少 D经常 试根据上述回答，请对照下列答案及得分、评价标准，对自己的体育参与性作出评价。 评价参考标准 l、40---33分说明你具有很好的体育参与性。 2、32---25分说明你具有较好的体育参与性。 3、24---17分说明你的体育参与性尚可。 4、16---10分说明你的体育参与眭有待提高。 “生命在于运动” 为了研宄参加运动的作用，有人曾做过这样的实验： 把兔子、鸽子从小就关进笼子喂养这些小动物长大后看起来好像发育正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不多远，就会倒地；鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。 了解上述实验后，你有何感想?是否对上述实验揭示的问题有所领悟?请与同学计论。 五 结束语 同学们： 生命在于运动； 体育锻炼能够带来无限价值； 让我们一起参与到运动中去吧！ 体育锻炼 重在参与 【学情分析】 体育与健康 初中 我校学生大部分是外来务工子女。不乐于参与体育活动,不乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生欠缺运动基本技能,没有形成了自己的兴趣爱好,但他们模仿能力强、好奇心强、依