初中音乐_生命之杯教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《我们是冠军》《奥林匹克号角》教学设计 执教者 课题 《我们是冠军》《奥林匹克号角》 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，通过音乐欣赏课的学习，促进情感体验的发展，尊重学生，从学生实际出发，充分调动学生学习的音乐感受音乐的主动性和积极性；提高学生的音乐审美素质，注重培养学生的爱国情感和奥运精神的正确了解 学情分析 因为地处乡镇中学，学生从小对音乐的接触很少，学生整体的音乐素养相对较低，但八年级的学生经过七年级整整一年的专业音乐课的学习，对乐曲的构成要素，情感体验，乐谱的学唱，有了一定的认知基础，能够在教师的带领下进行简单的旋律模唱，在音乐的感知上除了流行音乐之外，对歌剧，民歌，都有了一定的认识，对乐器，以及乐器在音乐中所能够表达的作用，有了一定的自我理解。但在音乐审美上，还处于一个思想空白的状态，音乐为何美，从哪些角度去欣赏更是有一定的难度。对于音乐学唱课，相对积极一些，音乐欣赏上，却不知如何入手体验。学生对年代久远或是西方的管弦乐，因为听得见得太少，自己阅历的问题，对于他们来说这是他们学习的薄弱点，甚至多这些音乐有排斥的心理.因此作为教师要从学生的实际出发，贴近学生的生活，由他们熟知的音乐歌曲入手，一点点的通过学唱旋律，让学生体验乐曲的情感，明了乐曲的创作背景，将其由浅入深的慢慢引入，再从音乐要素上入手，让他们体验管弦乐所表达的情感。 教材分析 内容标准 课前互动 导入新课 分段欣赏乐曲 课后总结 教学目标 情感态度价值观目标 了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识，体会本单元作品内容的丰富情感。 知识目标与能力目标 1.欣赏歌曲《我们是冠军》，感受歌曲的情感、风格。2.欣赏歌曲，理解其主题思想。3.了解奥运会的产生和发展。 过程与方法 先完整聆听歌曲，整体感受歌曲的形象，教师引导，分段聆听、讲解，通过让学生了解歌曲的背景，描述音乐的形象。体验歌曲的思想感情。 教学重点 1.欣赏歌曲，感受歌曲的表达的情感意境。 2.分段聆听，让学生了解歌曲的背景， 教学难点 理解歌曲的主题思想。 方法解读 教学方法 启发式、情景设计、参与式教学 教学准备 1.把握教材，多方面的搜集关于世界杯和奥运会的相关资料。 2.搜集相关视频，进行课堂的展示 3.教师制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 与学生互动，并在互动中，引进歌曲《we will rock you》 教给学生一组拍手动作 学生和老师一起加入 完整聆听、探究学习 互动后导入歌曲《我们是冠军》，并聆听谈感受 学唱歌曲 歌曲处理 学习互动动作 边唱歌曲边做动作，体会体育比赛会场气氛 总结 欣赏管弦乐曲《奥林匹克号角》 分段聆听乐曲的三个主题？谈出自己的感受。 再次完整聆听管弦乐《奥林匹克号角》 播放歌曲，提出问题 播放歌曲 歌曲难点处理 教互动动作 播放音乐，带领学生互动 播放视频 讲解主题，分段感受 播放管弦乐 学生畅谈自己听后感 学唱 解疑后学唱 学习动作并练习 边唱边随老师互动 观看视频 学生回答相关问题，通过聆听感受 学生仔细聆听，并自己分辨主题 拓展延伸 师生交谈 奥运会与音乐的不解之缘 教师寄语 总结提升 进行课堂小结，对学生搜集更多的奥运歌曲感受各国歌曲的风采。 教学 效果预测 本课密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和音乐知识的储备创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，学生能够准确有感情的演唱歌曲。能够切身感受到奥运精神伟大而高尚的精神，理解作品中音乐元素在作品中的作用，能够清晰的辨认音乐主题，理解作品的音乐意图。 由于大部分学生音乐素养比较薄弱，对管弦乐作品接触较少，音乐知识相对匮乏，在对作品的理解上有一定的困难，在教师的引导下，能够较积极的讲出自己内心的感受。 学情分析 因为地处乡镇中学，学生从小对音乐的接触很少，学生整体的音乐素养相对较低，但八年级的学生经过七年级整整一年的专业音乐课的学习，对乐曲的构成要素，情感体验，乐谱的学唱，有了一定的认知基础，能够在教师的带领下进行简单的学唱，在音乐的感知上除了流行音乐之外，对歌剧，民歌，都有了一定的认识，对乐器，以及乐器在音乐中所能够表达的作用，有了一定的自我理解。但在音乐审美上，还处于一个思想空白的状态，音乐为何美，从哪些角度去欣赏更是有一定的难度。对于音乐学唱课，相对积极一些，音乐欣赏上，却不知如何入手体验。学生对年代久远或是西方的管弦乐，因为听得见得太少，自己阅历的问题，对于他们来说这是他们学习的薄弱点，甚至对这些音乐有排斥的心理.因此作为教师要从学生的实际出发，贴近学生的生活，由他们熟知的音乐歌曲入手，一点点的通过学唱旋律，让学生体验乐曲的情感，了解乐曲的创作背景，将其由浅入深的慢慢引入，再从音乐要素上入手，让他