初中语文_《短文两篇——爱莲说》教学课件设计.ppt

爱 莲 说 周敦颐 认识作者 周敦颐 字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。著有《太极图说》《通书》《周敦颐集》。 理解题目 “说” 古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解或观点。 一读，读准 二读，读懂 小组合作 1、将你认为重要的文言实词虚词整理到知识卡上。 2、结合课下注释，疏通文义。 之 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 而 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 词类活用 蔓、枝：生藤蔓，生枝茎， 名词用作动词。 走近莲花 从课文中找出作者喜爱莲花的原因。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 生长环境 体态 香味 风度气质 予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 不同流合污，洁身自好 庄重质朴 正直，豁达大度 美德传扬 气节高尚，令人敬重 托物言志 作者在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的态度。 思考 本文主要是写作者爱莲，为什么 要谈到菊花和牡丹呢？ 隐士，超凡脱俗 不与世俗同流合污 雍容华贵 富贵的象征 正衬 反衬 衬托 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 爱菊者 鲜 爱莲者 少 爱牡丹者 众 三读，读美 拓展延伸 从下列的物中你可以言何志？ 蜜蜂 竹子 粉笔 * *