初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思(文档6).doc

卖油翁教学设计 教学目标： 1.掌握文言语汇，理解把握文章内容。 2.理解文章中心，学会多角度思考。 3.理解并学习文章的写法。 教学重点： 1.把握文章主要内容与中心。 2.理解学习文章写法。 教学难点： 多角度思辨 教学过程： 一、导入 1.播放“独轮车顶碗”视频 2.谈话：感觉怎么样？你表演吗？台上一分钟，台下十年功，付出了持之以恒的长期努力，才会得到观众的交口称赞，各行各业，名人普通人都是如此。 3.《卖油翁》讲述的就是这样一个普通人的故事。 二、初读感知 1.了解作者与体裁。 2.检查预习，正音。 3.范读文章，检查节奏。 4.学生自读文章，结合注释疏通文意。 5.检查字、句理解情况。 三、精读赏析 1. 文章写了什么人？什么事？给你什么启示？ 指名读文中写两件事情的文字，引导理解详略安排与人物描写、对比手法的运用。 2. 陈尧咨的心理经历了一个怎样的变化过程？你从什么词语看出的？ 扣住“汝”“尔”两个词的区别引导学生体会人物心理。 3. 你认为，这个人物有什么特点？ 补充陈尧咨的材料，增长见闻，引导学生思考：这些内容写入文中好吗？为什么? 4. 文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 5.面对当朝官宦子弟，老翁泰然自若，他有什么过人之处？ 6.小结：他是个小人物，却有着这样不凡的品格境界。人生在世，要有英雄之心，但人尽皆知、轰轰烈烈的英雄毕竟是少数，我们大多只会是社会中的一个普通小人物，但平凡并不意味着平庸，平凡人生也能精彩无限，做一行爱一行，心怀梦想，勤奋努力，持之以恒，精益求精，身怀绝技，弘扬美德，你也是真英雄！所以圣人会向小儿请教，会说“三人行……” 7.概括总结写作提示。 四、推荐阅读，下课。 推荐学生阅读《庖丁解牛》《轮扁斫轮》 学情分析 进入七年级下学期，学生已经很好的适应了初中的学习生活节奏，语文学习习惯初步养成，文言文学习已经不像上学期那样不知所措。无论是语感、翻译，还是概括内容感悟主旨，都可以有一定的深度了。《卖油翁》一文篇幅短小，注释详尽，对于学生来讲并不难懂。而文章怕表现的道理也与学生的生活实际联系紧密，学生应该会比较容易的发现。而这篇短文的寓意是比较丰富的，学生能否进行多角度的理解与感悟就需要老师在课堂上进行引导点拨了。 因此，在课前，我布置学生自己预习课文时，对字音字义与句子的理解提出了要求，让学生自己借助工具书初步理解文章意思，找出自己的疑问。 效果分析 对于本节课，我认为达到了新课程标准要求的预期目标，体现了以学生的发展为本。? 首先，通过视频导入课堂，启发学生思考，激发了学生的学习兴趣。 其次，设置的诵读竖排文本环节，进一步拓展了学生视野，激发了学生兴趣。疏通文意环节让学生通过注释理解语句，有效训练了学生的文言阅读能力。 精读赏析部分，让学生抓住文本分析人物，补充必要的资料加深学生的理解，也充分调动起了学生的兴趣与求知欲。脑筋转一转环节让学生学会思考学会质疑，有利于学生学习品质的提升。 教材分析 《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明熟能生巧的道理，给人带来诸多启示。以事喻理，卒章显志，构思精巧，很适合学生在写作中模仿学习。文中两个人物形象刻画得异常鲜明： 陈尧咨骄傲轻狂，卖油翁从容稳重，这得益于作者精细的人物描写与对比衬托手法的运用。而两个人物中，卖油翁是作者主要表现的人物，也是生活中的一个小人物。 本文是七下语文第三单元的最后一篇文章，本单元的主题就是小人物的故事与品格，主要是引导学生在把握内容的基础上，体会人物的思想品格，认识学习小人物的伟大之处。而《卖油翁》很好的表现出了单元的主题，在教学中应当有所突显。 评测练习 读字音 通假字 1.但手熟尔 2.徐以杓酌油沥之 词类活用 1.尔安敢轻吾射 2.但微颔之 3.汝亦知射乎 虚词 1.以钱覆其口 以我酌油知之 2.有卖油翁释担而立 而钱不湿 康肃笑而遣之 翻译句子 1.见其发矢十中八九，但微颔之。 2.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 3.我亦无他，惟手熟尔。 课后反思 《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明熟能生巧的道理，给人带来诸多启示。文中两个人物形象刻画得异常鲜明： 陈尧咨骄傲轻狂，卖油翁从容稳重。针对学生学习文言文的实际情况，在课堂教学中，我注重调动学生的学习兴趣，追求通过引导点拨让学生多角度理解感悟文章。因此教学环节上，在整体感知让学生先说了自己对文章主旨的初步理解，而后着重引导学生精读赏析，调动学生思维，去思考发现更多的启示，