初中数学_11.2积的乘方教学课件设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 * 义务教育课程标准实验教科书数学·七年级·下册（泰山版） 回顾 思考 ? ? ? 幂的意义: a·a· … ·a n个a an = 同底数幂的乘法运算法则： am · an = ? am+n （m,n都是正整数） 幂的乘方运算法则: ? (am)n= (m、n都是正整数) amn (1) 根据乘方定义(幂的意义)，(ab)3表示什么? 探索 交流 参与活动： (ab)3= ab·ab·ab (2) 为了计算(化简)算式ab·ab·ab，可以应用乘法的交换律和结合律. 又可以把它写成什么形式? =a·a·a · b·b·b =a3·b3 (3)由特殊的 (ab)3=a3b3 出发, 你能想到一般的公式 吗? 猜想 (ab)n= anbn 的证明 在下面的推导中，说明每一步(变形)的依据： (ab)n = ab·ab·……·ab ( ) =(a·a·……·a) (b·b·……·b) ( ) =an·bn． ( ) 幂的意义 乘法交换律、结合律 幂的意义 n个ab n个a n个b ? ? (ab)n = an·bn 上式显示: 积的乘方 . (ab)n = an·bn 积的乘方 乘方的积 （m,n都是正整数） 每个因式分别乘方后的积 积的乘方法则 你能说出法则中“因式”这两个字的意义吗? (a+b)n，可以用积的乘方法则计算吗? 即 “(a+b)n= an·bn ” 成立吗？ 又 “(a+b)n= an+bn ” 成立吗？ (1) (2) (3) (4)? 例1：计算 三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质? 怎样用公式表示? (abc)n=an·bn·cn 怎样证明 ? 有两种思路______ 一种思路是利用乘法结合律，把三个因式积的乘方转化成两个因式积的乘方、再用积的乘方法则; 另一种思路是仍用推导两个因式的积的乘方的方法：乘方的意义、乘法的交换律与结合律. 方法提示 ? 试用第一种方法证明: (abc)n=[(ab)·c]n =(ab)n·cn = an·bn·cn. 【例2】计算： (1)(3x)2 ; (2)(-2b)5 ; (3)(-2xy)4. =32x2 = 9x2 ; (1) (3x)2 解： (2) (-2b)5 = (-2)5b5 = -32b25 ; (3) (-2xy)4 = (-2x)4 y4 = (-2)4 x4 y4 阅读 ? 体验 ? =16x4 y4 . 随堂练习 1.计算： (1) (- 3n)3 ; (2) (5xy)3 ; (3) –a3 +(–4a)2 a . 公 式 的 反 向 使 用 试用简便方法计算: (ab)n = an·bn （m,n都是正整数） 反向使用: an·bn = (ab)n (1) 23×53 ; (2) 28×58 ; (3) (-5)16 × (-2)15 ; (4) 24 × 44 ×(-0.125)4 = (2×5)3 = 103 = (2×5)8 = 108 = (-5)×[(-5)×(-2)]15 = -5×1015 ; = [2×4×(-0.125)]4 = 14 = 1 . 幂的意义: a·a· … ·a n个a an = 同底数幂的乘法运算法则： am · an=am+n 幂的乘方运算法则: (ab)n=ambn 积的乘方= . 反向使用am · an =am+n、(am)n =amn 可使某些计算简捷. 每个因式分别乘方后的积 1.填空： 2.选择： 可以写成_____ A.