初中地理_第一节 日本教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 教案信息 主备人： 学校： 教学内容：第八章第一节 日本（第一课时） 教学目标 1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都，并说明其海岸线特点。 2、根据地图和资料，了解日本的地形和气候特点。 重点、难点 教学重点：日本的地理位置、地形特点 教学难点：日本的气候特点 教学准备 教师准备：多媒体课件、有关图片 学生准备：查阅日本的相关资料。 教 学 过 程 （包含课堂练习和作业布置） 个性化修改 一、创设情境 导入新课 利用课件，观看樱花图片，引入新课。 [板书课题] 第一节 日本 二、合作交流 解读探究 知识点一【东亚岛国】 1、地理位置：海陆位置和经纬度位置以及邻国。 2、领土组成。指导学生读8—1日本地形分布图，教师简要介绍日本。提问： （1）日本是一个岛国，都由哪几部分组成？ （2）日本濒临哪些海洋并与哪些国家隔海相望？ 　明确：日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。 3、学生在日本政区图上指出日本四大岛，找出富士山、关东平原、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海。 4、提问： 日本虽然面积小，只有37万平方千米（相当于我国的云南省）,但海岸线却比我国还长，这是为什么？ 学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。 活动：填图比赛 知识点二、【多山的地形】 1、展示，出示《日本地形图》 ，读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。） 2、讲述 日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士面积只占全球陆地面积的四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。 3、阅读 学生自读短文《富士山》 4、展示 展示富士山图片，指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。） 5、提问： 为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家? 明确：指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日本地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。据测量日本正在向我国沿海靠近。 知识点三【深受海洋影响的气候】 1、探究 东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这是为什么？ 明确：从其海陆位置及领土组成看，日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水也更为丰富。 2、日本国花——樱花开谢的过程。 读图8—3 明确：樱花于每年3、4月间盛开。日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候，所以樱花由南向北，逐渐开放。先是琉球的冲绳岛、鹿儿岛，然后北移，大约以每天20千米的速度前进，直至北海道，时间从3月到7月，这正是气候所带来的差异。 3、板书 海洋性季风气候 三、课堂总结 复习巩固 本节课我们从地形、气候等方面学习了日本的自然环境地理，可以通过归纳得出：日本是一个四多（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多）、三少（国土少、平原少、矿产少）、一海（海洋性季风气候）的岛国。 谈收获。鼓励学生踊跃发言 达标练习。 布置作业 板书设计 第一节 日本 一、东亚岛国 1、位置 2、领土组成 3.海岸线曲折，多优良港湾 二、多山的地形 1、主要地形类型：山地、丘陵为主 2、多火山地震 三、深受海洋影响的气候 气候的海洋性特征显著 课后反思： 教案信息 主备人： 学校： 使用人： 学校： 教学内容：第八章第一节日本第二课时 教学目标 根据地图和资料，了解日本的文化特征。 2、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。 3、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。 重点、难点 教学重点：利用岛国多优良港湾来发展经济的成功 教学难点：运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的