湘科版一年级下册科学全册教案.docxVIP

PAGE PAGE # 认识水 教学目标： 知道水的基本性质及水在自然界中的分布。 能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。 能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源， 认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。 教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、 综合分析和语言表达等能力。 教学准备： 1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1 号杯：牛奶 ２号杯：白醋 ３号杯：糖水 ４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆 8 个 教学过程： 一、猜谜语导入 孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离， 钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水） 水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到 水，水是什么样的呢？这节课，我们就来 “认识水”（板书课题） 二、认识水： 讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你 们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由） 1．学生讨论观察方法 师：大家对 1 号杯意见比较统一（看颜色），对 2 号，3 号， 4 号这三杯为什么不能确定，可以 用什么好的方法来分辨？小组讨论。 学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去 尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定 2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻 的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定 3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品 尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水 有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好 的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】 三、探究水的另外两个特点 师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里 很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ （生猜测：有形状、会流动。） 师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小 组长领取材料。 生汇报探究结果。 小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动 的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件， 因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5．知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生交流。 四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源 是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上 97%的水是海水和咸水湖中的水，只 有 3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占 了 76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实 际能够利用的水只占地球上总水量的 0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为 21 世纪面临 的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏 生：我们一定要节约用水，保护水资源 小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行 动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请欣赏几幅与节水有关的 图片）。 五、 板书设计： 认识水 观察方法：看 闻 尝 摸 无颜色 无气味 无味道 会流动 无固定形状 比较水的多少 教学目标： 1、科学探究：能用比较的方法认识水的多少。进一步学会用科学实验来验证假设的正确与 否。学会使用量筒量水的多少。 2、科学知识：知道比较水的方法有很多，其中有一些是比较简单的，认识毫升。 3、情感态度：培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神。 4、教学重点、难点、关键：利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比