人教八年级下册Unit 6 Section A(1a_2c)的教学设计.docVIP

Unit 6 Section A(1a~2c)的教学设计 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：用英语完整讲述《愚公移山》，并提出自己对故事的观点和看法。 （一）知识与能力 1．学习并掌握与中国传统故事 相关的词汇，例如shoot, remind, once upon a time, as soon as, so…that, keep on digging等。21教育网 2．学会使用相应句型，讲述《愚公移山》的故事。 （二）过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习 、同伴讨论、和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、视频等来展开课堂教学。通过图片，问答式的口语交际活动以及复述故事的活动探讨《愚公移山》故事的起因，发展和结局。理解这个故事的深刻寓意。 （三）情感态度与价值观 通过听故事，讨论故事，不但激发 学生学习英语的兴趣而且引发学生思考。让学生站在不同的立场上，从不同角度考虑问题，阐明缘由。进一步理解坚持不懈，永不言败会是我们走向成功的重要要素。? 来 二、教学重难点 （一）教学重点 1．学习用英语讲述故事的要素。 2．学会表达对事情的看法，并阐明缘由。 3．训练在听力过程中提取关键信息的能力。 （二）教学难点 1．学会表达对事情的看法，并阐明缘由。 2．训练在听力过程中提取关键信息的能力。 三、教学策略 语音教学──让 学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学──采取图片，PPT呈现环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动和复述故事活动操练；听力教学──根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主。 四、教学过程? Step 1: Lead-in 呈现图片，让学生了解中国 传统神话故事。 【设计意图】 通过让学生回顾中国传统的神话故事并尝试翻译这些故事的名称，使学生初步了解本节课的内容，激发他们用英语讲述中国传统故事的学习兴趣和热情。2·1·c·n· Step 2: Presentation Activity1. 利用图片逐步呈现经典的中国传统故事，学生讨论其英语翻译，然后教师呈现其英文表达。21·世纪*教育网 【设计意图】 了解一些故事名称的英语表达方式，为他们用英语表达中国故事奠定基础。　 Activity 2. 完成书上任务：1a 匹配故事标题和图片 【设计意图】 通过呈现故事的图片，让学生完成1a的任务。同时让学生更多地了解一些中国传统故事的英文表达法。 Step 3：回顾《愚公移山》中的主要人物 通过观看视频，让学生了解整个故事情节和主演人物。 【设计意图】 回忆故事，使学生对即将完成的听力任务做好准备。 Step 4: Listening task 1 Activity 1. Pre-listening. 通过学习听力任务中出现的生词dig, earth and stone这两个关键表达，扫清学生的听力障碍。 【设计意图】 让学生轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。 Activity 2. while-listening听力材料以对话的形式呈现了《愚公移山》故事的英文版。通过听力练习，学生完成1b的两个听力任务。【 【设计意图】 训练学生理解所听语段的主旨要义；训练学生获取事实性具体信息。 Activity 3: Post-listening Discussing 通过听力内容，学生回答有关故事的相关问题，呈现故事的起因和进一步发展。21教育名师原创作【设计意图】 训练学生运用关键词，理解故事的起因，激发他们的兴趣，关注故事的后续发展。 Step 5: Listening task 2 Activity 1. 继续听故事的发展和结局，根据故事发展的先后顺序对图片进行排序。 【设计意图】 训练学生获取具体信息，并根据信息进行简单推断。 Activity 2. 继续听故事的发展和结局,圈出你所听到的词汇。 【设计意图】 训练学生获取具体信息，更好地掌握关键词。 Activity 3. 继续听故事的发展和结局，获取关键信息并填空。 【设计意图】 训练学生获取具体信息，针对所听语段的内容记录简单信息，并理解说话者的观点和态度。 Step 6: Telling the story 通过图片和关键词，让学生讲述故事的起因，发展，结果及寓意。 让学生讲述故事，训练他们能在表达上做到内容完整，意思连贯，条理清楚。 Step7: Homework 根据愚公移山这个故事，发表不同的观点，然后做一个报告。 【设计意图】 笔头巩固所学的故事，并提出自己的观点、阐述理由。