初中地理_澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

第八章第四节《澳大利亚》教学设计 【课程标准】 在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 【教学目标】 知识与技能： 了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。 过程与方法： 通过“动手画图”锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。 通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表的学习地理知识的能力。 情感态度与价值观： 培养学生正确的资源观和环境观，树立可持续发展的思想。 【重点和难点】 重点：从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜的发展生产的重要意义。 难点：澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。 教学过程 【新课导入】 同学们，在上课之前老师先带领大家认识一些神奇的动物。展示动物图片。这些神奇的动物都有一个共同的家——澳大利亚。 这节课我们一起来学习第八章第四节澳大利亚。 【新课讲授】 师：展示澳大利亚的国徽，在国徽上的两种动物是？ 生：袋鼠和鸸鹋。 师：还有状似绒球状的花朵，为金合欢，国花。 师：这些生物都是地球演化过程中保留下来的古老物种，虽然原始却成为人类研究地球演化历史的活化石。因此，澳大利亚获得了一个美誉——世界活化石博物馆。板书：世界活化石博物馆 师：为什么澳大利亚能够被成为世界活化石博物馆？带着这个问题一起来学习一下澳大利亚的地理位置。 [活动1：画一画] 1填充图册28页第一题，快速描绘一下澳大利亚的轮廓图。 2描画南回归线，标上度数。 3标注印度洋和太平洋。 师：根据同学们描画的图，描述澳大利亚的地理位置。 半球位置：南半球和东半球 纬度位置：10°S-40°S，南温带和热带 海陆位置：东临太平洋，西临印度洋，属于大洋洲，位于澳大利亚大陆 师：这样的地理位置对于澳大利亚的生物进化又怎样的影响呢？ [活动2：小组讨论] 师：生物缺少天敌，进化缓慢. 师：南极大陆为什么没有那么多特有的生物？ 生：气候寒冷，环境恶劣。 师：正是由于这样独特的地理位置，澳大利亚获得了“世界活化石博物馆”的美誉。 师：在澳大利亚除了特有的生物之外，还有一种动物从数量上十分惊人，那就是羊，足有上亿只。是世界上放羊绵羊数量和出口羊毛对多的国家。 师：所以澳大利亚被称作“骑在羊背上的国家”。给大家2min的时间，朗读P68一、二自然段以及图8.38，找出澳大利亚的三大牧羊带。 师：指图，认识三大牧羊带。 师：是如何优越的自然环境造就了澳大利亚的养羊业？ 师：我们就一起来学习一下澳大利亚的自然环境。 师：地形、河流、气候…… 师：首先，我们分析一下澳大利亚的地形和河流。 [活动3：找一找] 请同学们在填充图册28页上标注A、B、C、D、E所代表的地理事物名称。 A大分水岭、B中部平原、C西部高原、D塔斯马尼亚、E大堡礁 师：河流：找出澳大利亚最大的河流 [活动四：小组合作] 请同学们小组合作1min时间，指出三大牧羊带的地形类型。 羊、牛与经济作物混合经营带：平原 绵羊与小麦混合经营带：平原、高原 粗放牧羊带：平原、高原 师：我们可以看到总体地形平坦、水源充足 师：除地形、河流外，气候也是影响养羊业的重要因素。 展示气候类型，说出澳大利亚的气候类型。 分析气候的气温条件是否适合发展养羊业。 分析养羊业和年降水量之间的关系 师：不同的地形、河流、气候组合形成了不同的牧羊带，体现了因地制宜的思想。由于东南和西南沿海自然条件相对优越，70%的羊主要集中于此。 师：正是由于优越的自然条件，奠定了澳大利亚养羊业在世界上的地位。所以二战前，农牧业为主导产业。 师：回顾这节课的内容 [巩固练习] 【板书设计】 世界活化石博物馆 位置 骑在羊背上的国家 地形、河流、气候 8.4澳大利亚学情分析 学生在前几章节已经学习了一些国家和地区，具备了学习《澳大利亚》的基础知识，拥有一定的读图、判断能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。通过教学活动，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 8.4澳大利亚效果分析 运用评测练习对学生进行检验，可以看出学生基本上都能够掌握本节课的学习内容。 在出示的题目中，涉及到了澳大利亚的特有的动物，对于此问题学生学习情趣很高，因此掌握情况最好。因此，在教学过程中，一定要注重调动学生的学习积极性。 练习还涉及了七年级上的部分内容