初中道德与法治_遵守规则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

执教教师： 单位： 年级： 八年级 课 题：第三课第2课时 遵守规则 备课标 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 具体对应的内容标准是： 理解遵守社会规则和维护社会规则对社会稳定的重要性。 树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。 学习参与社会公共生活的能力。 学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。 备教学重点、难点 教材知识结构 本框“遵守规则”包括三目内容：第一目“自由与规则不可分” 第二目“自觉遵守规则” 第三目“维护与改进规则”，旨在引领学生探讨我们面对规则的态度：“自觉遵守”“坚定维护”“积极改进”。本框从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。同时，仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。做到这两点，才能营造良好的遵守规则的环境，本部分不仅是本课的重要组成部分，也是本单元的核心主题之一。 确定的重点、难点内容。 教学重点： 运用判断、分析、合作等方法，让学生在情景体验、案例分析的过程中，深刻认识理解和掌握社会规则与自由的辩证统一关系，明白社会规则划定了自由的边界以及社会规则是人们享有自由的保障；明确要形成遵守规则的良好环境，既需要自己自觉遵守规则，由他律走向自律，也需要我们在看到破坏规则的情景时，去坚定地维护规则。 教学难点：通过设置情景体验、让学生在讨论，思辨的过程中，深刻认识理解和掌握社会规则与自由的辩证统一关系，明白社会规则划定了自由的边界以及社会规则是人们享有自由的保障，进而树立正确的自由观；坚持理论服务于实践的原则，通过对规则与自由关系的分析，在建立正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行；明确随着社会的发展，规则并非一成不变，但是，在新规则修订出来之前，还需要遵守原有规则，同时要适应社会发展积极改进规则。 学情 分析 1. 预测学生可能达到的程度： 初中阶段是学生成长的一个重要阶段，在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，八年级上教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，同时，在学习了第一框“维护秩序”，已经明确了社会生活有秩序，维护秩序靠规则等理念，为本框的学习奠定了基础。 2. 学生存在的普遍性问题： 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则，但是由于思维的局限性，八年级的学生认识问题的深度和广度，以及思维的思辨能力存在不足，所以，普遍存在对规则与自由的关系的认识上具有片面性，对规则划定了自由的边界、规则是自由的保障等问题理解不深刻；遵守规则分为基于他律的遵守和基于自律的遵守，而学生的规则意识是朴素的、肤浅的，主要还处于来自外在的压力，即他律阶段，自律意识淡薄。所以，帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。 教学 目标 情感态度价值观目标：树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行；树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 能力目标：锻炼自己从他律走向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；提高自己有技巧的维护规则，又能根据社会情况的变化参与改进规则的能力。 知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系；了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 教学 过程 【构建动场】 游戏导入【轻松一刻】 规则：闭眼睛跑，谁先到达终点谁获胜！ 注：两位选手比赛，其中一位破坏规则，睁眼睛跑。 意图：游戏规则是闭眼睛跑，而其最终以为选手睁眼睛跑，老师故意而为之，设置此环节，从而让学生真正体会，破坏规则的比赛毫无意义，进而初步认识到规则的重要性；正式上课之前，通过小游戏营造一种轻松活跃的课堂气氛，从而迅速吸引学生的注意力投入到课堂中，引导同学们进入本节课的学习。 【自主学习 交流探究】 引语：小寇同学，我喜欢自由，喜欢无拘无束的生活，班级、学校 、社会的规矩太多了，一点都不自由......... 活动一：《畅所欲言》 ——规则自由 假如你有无限的自由，没有任何的规则约束你，可以随心所欲…….. 问题：你想打破班级、学校的哪些规则？ 学生活动：分小组讨论“想打破班级、学校的哪些规则”。 老师总结： 通过同学们的回答可以看出，有的同学想打破