高中数学：2.3《解三角形的实际应用举例》课件(北师大必修5).docx

3. J解三角形的实际应用举例■■■■ 汁田赣理…，二 ?—、知识点问题 ?正弦定理：① ?余弦定理：a2=(2)_ , c2=@_ ?面积公式：5,=(5) . ?二、实际应用问题中有关的 名称、术语 ? 1.仰角和俯角：与目标视线 在同一铅垂平面内的水平视 线和目标视线的夹角，目标 视线在水平视线上方时叫仰 角，目标视线在水平视线下 方时叫俯角，如右图所示. 2.方位角：从指北方向线顺时针旋转到 目标方向线的水平角. 3.坡度与坡角：把坡面的铅直高度力与水 平宽度伯勺比叫做坡度；坡面与水平面的夹 角叫做坡角. Zr-Zr- ￡1- Zr-Zr- ￡1- Zr-Zr- ￡1- Zr-Zr- ￡1- ?三、解斜三角形应用题的步骤 1.审题：弄清题意，分清已知与所求， 准确理解应用题中的有关名称和术语，如 仰角、俯角、方位角等； -2.画图：将文字语言转化为图形语言和 符号语言； 3.建模：将要求解的问题归结到一个或 几个三角形中，通过合理运用正弦定理、 余弦定理等数学知识建立相应的数学模型 ■ 4.求模：求解数学模型，得到数学结论 ⑥如 ⑥如 csinA ⑦*casinB ⑥如 ⑥如 csinA ⑦*casinB 答案: ① 1^A = ^B = ^C=2R ②戻 + X — 2bccosA ③ c? + / — 2cacosB ④/ + 庆一2abcosC ⑤ gabsinC ? 1.解三角形应用题 ?运用正弦定理、余弦定理解三角形应用问 题，通常都是根据题意，从实际问题中抽 象出一^或几个三角形，然后通过这些三 角形，得到所要求的量，从而得到实际问 题的解. ? (1)解三角形在实际应用中非常广泛，女口测 量、航海、几何、物理等方面都要用到解 三角形的知识.解三角形应用题时，通常 都要根据题意，从实际问题中抽象出一个 或几个三角形，然后通过解这些三角形， 得出三角形的边、角的大小，从而得出实 际问题的解.这种数学建模思想，从实际 问题出发，经过抽象概括，把它转化为具 体问题中的数学模型，然后通过推理演算 ,得出数学模型的解，再还原成实际问题 的解，用流程图可表示如下： 实际?问题 抽象概括 I. 实际问题的解 还原说明 数学模型的解 ?其解题的一般步骤： ?①分析题意，准确理解题意，分清已知与 所求，尤其要理解应用题中的有关名词、 术语，如坡度、仰角、视角、方位角等； ?②根据题意，画岀示意图； ?③将需求解的问题归结到一个或几个三角 形中，通过合理运用正弦定理、余弦定理 等有关知识正确求解.演算过程中，要注 意算法简练、正确计算并作答； ?④检验解出的答案是否具有实际意义，对 解进行取舍.其基本思路是： 川||图 解二角形 检骑 实际问题2数学问题 J数学问题的解竺M 实际问题的解. ? ? 佝+l#直. 具担+店而畝1盥五言底以匕永苹害底7 ? ? 佝+l#直. 具担+店而畝1盥五言底以匕永苹害底7 图 图1 图2 ? (2)对有关名称、术语的理解.在解决三角 形应用题时，经常岀现一些有关的名称与 术语，如仰角、俯角、方位角、垂直的平 面等，要正确理解. ?①垂直平面是指与海平面垂直的平面. 视线时，称为込水平线俯角60°?②仰角与俯角在同一铅垂平面内，视线与 水平线的或角?当加纬存7k平线之上时， 称为仰 俯角， 视线 时，称为 込水平线 俯角 60° 视线 ?③方位角：从指北方向线顺时针旋转到目标 方向线的水平角，如方位角是60。的图形是 上右图，或称北偏东60° . ?④方向角：从指定方向线到目标方向线的水 平角，如南偏西60° ,指从正南方向为始边 ，顺时针方转60。. ?⑤坡角：坡j \面的夹角,如图中的久 ?如果将正弦定理、余弦定理看成几个“方 程”的话，那么解三角形应用题的实质就 是把未知量按方程的思想进行处理，解题 时应根据已知量与未知量，合理选择一个 比较容易的方程，从而使解题过程简捷. 另外对实际问题的解，要注意题目中给岀 的精确度，合理地选取近似值. ?③运用正弦定理、余弦定理解决几何计算 问题时，要善于抓住条件、待求式子的特 点，恰当地选择定理.运用正弦定理，一 般是将边转化为角，而条件中若给岀三边 厶 H 、人 /亠 /亠 -W m 人 r亠 -rm ―I. ? (4)解三角形应用题，主要应用正弦定理和 余弦定理，有时也会用到周长和面积公式 ,因此还需熟悉两角和差的正弦、余弦、 正切及二倍角公式.因此在解三角形时， 要注意把平面几何中的性质与正、余弦定 理结合起来，善于发现题目中的隐含条件 ,才能顺利地解决问题. 2.数学建模和运算问题 (1)解三角形应用问题时，通常都是根据题 意，从实际问题中抽象出一个或几个三角 形，然后通过解这些三角形，得出三角形 的边、角的大小，从而得出