恐龙的灭绝教学设计二.docxVIP

恐龙的灭绝教学设计（二） 一、设计思路 神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢 ? 新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。 ” 因此，本文的教学着力体现 “以读为本， 读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子， 读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。 二、学习目标 1、会认 15 个生字，会写 5 个字， 2 个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一 种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。 3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。 三、教时安排：两课时 四、教学设计 第一课时 (一 )谈话激趣，聊聊恐龙。 1、课件出示恐龙图。 师：小朋友，认识这些动物吗 ?你都知道有关恐龙的哪些知识呀 ? 2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐” 。同时，结合恐龙图理解“庞大” 。 2、揭题“恐龙的灭绝” ，读读课题。 (二 )读好课文，提取信息。 1、自读课文，读准字音