2018人教版二年级数学下册第八单元克和千克教案.pdfVIP

2018 人教版二年级数学下册第八单元克和千克教案 第 1 课时 认识质量单位 教学内容 教材第 100～ 102 页例 1、例 2 及相关内容。 教学目标 1．通过熟悉的生活情境，使学生初步形成重量的概念，认识质量单位千克和克， 初步建立 1 千克和 1 克的重量观念，知道 1000 克＝ 1 千克。 2．学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。 3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重难点：知道 1000 克＝ 1 千克。 教具准备：天平、砝码、台秤、 2 分硬币。 教学过程 一、创设情境，引出质量单位 课件出示教材第 100 页情境图： 请同学们观察一下，这幅图画的是什么地方？ 这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ 生：一盒饼干 110 克，一桶洗衣液 5 千克。 昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，现在来交流一下好吗？ 生：妈妈买的牙膏是 90 克，火腿肠一根是 45 克，我的体重是 30 千克，一袋大米 是 25 千克…… 同学们说了这么多，你有什么发现吗？ 生：有的后面带“克”，有的后面带“千克”。 师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。 二、设问导读，认识重量单位：克。 教学例 1：出示例 1 情境图。 这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克”做单位。 1．认识天平。 （出示天平）比较轻的物品常用天平来称。 请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生尝试活动。 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉 花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？学生交流，想一想。 硬币和棉花就不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体， 我们就用克来衡量。 2．动手体验，认识 1 克。 （1）1 个 2 分硬币约重 1 克。小组相互掂一掂 1 克的硬币有多重。 （2 ）师拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加 2 分的硬币直到两 端平衡。问：你得出了什么结论？ 3．称一称：小组合作称 1 克黄豆、 2 克花生、 5 克绿豆，说说你是怎么称的。 三、自学质疑，认识重量单位：千克 教学例 2 。 1．体验 1 千克。 我们刚才认识了克， 在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？你们知道 1 千 克有多重吗？找出自己带来的重 1 千克的物品， 说说你怎么知道这包物品的质量是 1 千 克？ （1）用不同的“方式”体验 1 千克的质量。 （2 ）观察老师带来的重 1 千克的物品，丰富对 1 千克质量的感知。 （3）估计 1 千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？ 2．认识各种用千克做单位的秤。 我们经常见到的台称就是以千克为单位的。你见过其他的秤吗？ （1）体验几千克的质量。拎拎 2 千克、 3 千克重的物品，说说你的感觉。 （2 ）估计一叠本子的质量。 四、讨论交流，体验克和千克的关系。 1．猜测。 克和千克之间有什么关系？学生交流猜测。 2．使用盘秤验证。请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出 1 千克来，然后 统计 1 千克到底有多少克。 学生汇报。 一袋盐重 1 千克， 1 袋砂糖重 500 克，