初中物理_阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《阿基米德原理》教学设计 课 题 阿基米德原理 执教人 教学目标 1．通过观察和体验活动，能猜想出浮力大小与哪些因素有关． 2．通过实验探究，能知道F浮与G排的大小关系． 3．通过自主学习，知道阿基米德原理的内容、公式和适用条件，并会用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题． 教学重点难点 教学重点：阿基米德原理的探究 教学难点：正确理解阿基米德原理的内容，利用阿基米德原理进行浮力的简单计算并解决生活中的简单问题 评价设计 1．通过猜想环节的演示实验和学生体验，分析检测目标1的达成。 2．通过探究环节小组合作和交流展示分析检测目标3的达成。 3．通过对问题7的讨论、分析检测目标2的达成。 4．通过自主学习，例题及达标检测的问题分析检测目标3的达成。 课前准备 水槽、学案、水槽、木块、石块、鸡蛋、食盐、易拉罐、烧杯、水、弹簧测力计、溢水杯、小桶、浮力桶；自制课件 教学过程 教学 内容 教材处理设计 师生活动设计 设计意图 一、情景导入 利用多媒体课件播放“曹冲称象”的过程 学生：欣赏视频，心中充满了好奇。 通过曹冲称象导入,可以大大激发学生的求知欲望，同时借助这个动画也体现了物理来自于生活，和生活是密不可分的。 二、进行新课 （一）探究浮力的大小与什么因素有关？ （二）阿基米德原理 一、提出问题 出示木块和石块，请同学们仔细观察它们在水中的状态，根据上节课所学的知识，怎样测出它