教学课件 大学生心理健康通识（第3版）文书锋.ppt

主题3. 生命信仰与生命教育 二、生命教育 （一）人类的整体生命与个体生命 整体生命：各种各样的灾难，如战争、疾病、旱灾水灾等。 个体生命：作为整体意义生命的一分子、一部分或者一个微小颗粒的个体生命。 （二）生命关怀 也即临终关怀，指对濒临死亡的个体的照顾和关怀，其重点不在于如何延长生命的长度，而在于如何丰富生命的密度。 （三）生命伦理 运用道德价值和原则，在跨学科和跨文化的情境中，对生命领域中人的行为进行检验。 家庭伦理：爱与孝 工作伦理：勤奋与踏实 社会伦理：责任与守法 （四）心存感恩 欣赏自己和欣赏他人 常怀感恩之心 乐于分享 #思考题# 有人说：“生命的成长没有界限，没有假期，也没有终点。”你认同这种观点吗？为什么？ 初步了解人类生命发展的时期，与自己的过去、现在比较，有哪些是基本相同的，而又有哪些是你自己独特的特点呢？请与大家一起分享一下你的发现。进一步想想自己的未来，对自己的青年后期以及中年和老年又有何期许呢？ 俗语说：“三岁看大，七岁看老。”你认同这个观点吗？可以查阅相关资料。 “生命的意义是要在其历程中体会，而不是仅在其目的中找寻。”你如何理解这句话？ 挫折是人生最好的锻炼：１）从挫折与失败中学习反省；２）从挫折与失败中吸取教训；３）从挫折与失败中锻炼毅力；４）从挫折与失败中激发创意。你有类似的体验经历吗？请举例说明。并举古今中外各一个例子。