学前儿童数概念的教育.pptVIP

高职高专系列配套电子教案 目录 扩展练习 实践活动 学习目标 学习内容 学习目标 ?掌握数与运算的基本知识，了解学前儿童数概念及运算能力发展的一般过程和特点。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育活动的设计与组织的基本要求，能根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 第四单元 学前儿童数概念的教育 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 一、学前儿童数概念的发展特点 二、学前儿童数概念的教育要求 三、学前儿童数概念教育活动的设计与组织 第一阶段：对数量的感知阶段（3岁左右）。 第二阶段：数词和物体数量间建立联系的 阶段（4岁～5岁左右）。 第三阶段：简单的实物运算阶段（5岁～6岁）。 一、学前儿童数概念的发展特点 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 一、学前儿童数概念的发展特点 （一）学前儿童认识基数的特点 学习内容 （二）学前儿童认识10以内序数的特点 （三）学前儿童学习10以内数的分合和加减的特点 第四单元 学前儿童数概念的教育 一、学前儿童数概念的发展特点 （一）学前儿童认识基数的特点 1.幼儿对物体数量的感知特点 2.幼儿计数的特点 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 一、学前儿童数概念的发展特点 （1）口头数数 数词与相应