人教部编版二年级上册语文第一单元教案二-3.植物妈妈有办法.pdfVIP

《3. 植物妈妈有办法》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“植、旅”等 14 个生字，会写“法、如”等 10 个生字。认识多音字“为、得” 。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 理解诗歌内容， 了解三种植物传播种子方式， 用自 己的话进行简单介绍。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 15 个生字，会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读 课文。 【教学难点】背诵课文。理解诗歌内容，了解三种植物传播种子方式，用自 己的话进行简单介绍。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、轻松谈话，激趣导入 1．谈话：人们外出或旅行时会乘坐哪些交通工具。结合生活实际，学生交 流。 2 ．导入：人类有双脚，可以乘坐交通工具。植物呢根深深扎到泥土里不能 移动，如果想旅行怎么办？植物旅行的秘密是什么，让我们进入今天的学习吧！ 3．出示词语“植物、办法” ，指名认渎，强调“植”是翘舌音，齐读课题。 二、识字学词，读通读顺 1．播放课文录音，学生认真倾听。 2 ．学生自主学习，出示要求： (1) 借助拼音读准字音，读通句子； (2) 标出小节气； (3) 圈出生字，多读几遍。 3．学生自主学习，教师巡视，了解学生学习情况。 4 ．检查学生自读情况： (1) 明确这是一首小诗，一共有 5 个小节。 (2) 出示第一小节中词语：如果、四海为家、有脚、旅行，指名认读，相机 正音。正音后指名朗读，指导读好最后一个问句。 (3) 出示第二小节中词语：准备、它、娃娃、纷纷，指名认读。区别“它、 他、她”。小结：“它”指的是物体，“他”指的是男性，本文中“她”指女性， 通过观察推断各自的意思。 (4) 观察“刺”，左半部分中间不是“口” 。通过査字典理解“铠甲” ，指名朗 读第三小节。 (5) 出示第四小节中词语：更有、办法、底下、炸开、离开，指名认读，强 调“更”后鼻音， “炸”翘舌音。正音后朗读。 (6) 出示第五小节中词语：观察、知识、粗心、得不到，认读正音“察、知 识”翘舌音， “粗”平舌音，“得”多音字，另一个读音“ děi ”。正音后朗读。 5．学生再次练读整首小诗，把课文读更加正确、流利。 6 ．进行朗读竞赛，小组代表分小节朗读，师生共同评议。 三、巩固识字，整体感知 1．出示生字词语，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固识字效果。 2 ．出示会认生字，指名认读，并鼓励学生观察字形，交流识字方法。 3．指导生字大部分是形声字，利用声旁表音、形旁表义的方法来识记。 4 ．再次轻声朗读，边读边想，看文中介绍了哪几种会传播种子的植物？把 它们画出来。 5．学生自主阅读、思考、圈画，并与同桌轻声交流自己的读书发现。 6 ．汇报交流，明确课文介绍三种植物，分别是蒲公英、苍耳、豌豆。 四、出示生字，指导书写 1．出示要求会写字：法、如、脚、它、娃。 2 ．指名认读，口头组词，加强理解。学生观察汉字，交流识字方法和书写 要领。 3．适当指导“脚”字笔画多，各部分要写得紧凑，右边“却”中的“去” 略高，“卩”略低。“它”字下方是“匕”，不是“七”。 4 ．范写生字，学生观察后描红、仿写，教师深人到学生中间巡视指导。 第二课时 一、整体回顾，复习导入 1．听写生字词语，同桌互相检查订正。 2 ．指名朗读课文，并说说课文主要介绍了哪三位植物妈妈：蒲公英、苍耳、 豌豆。 3．这三位植物妈妈究竟用什么办法让自己的孩子去旅行？我们去美丽的大 自然观察发现吧！ 二、理解“办法” ，练习表达 1．出示大自然的图片 ( 蒲公英、苍耳、豌豆 ) ，指导学生观察