人教部编版二年级下册语文教案-15.古诗两首.pdfVIP

《15. 古诗两首》教学设计 第一课时 教学目标： 1. 认读“莺、拂、堤、柳、醉” 5 个生字，读好平舌音，书写“诗、村、童” 3 个汉字，掌握不同结构汉字的书写要领。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过反复朗读，读出恰当的语气和重音，体会古诗的音律美。 4. 通过想象画面理解诗歌内容， 感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活 泼的形象。 教学重点 1. 学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2. 通过想象画面理解诗歌内容， 感受诗中春天的美好情景， 从而激发学生热 爱大自然的感情。 教学难点 能通过想象画面，运用恰当的语气和重音读好古诗。 理解诗文内容，感受诗篇的语言美和情境美。 教学资源准备 1. 教学课件。 2. 帮助理解古诗的相关资料。 教学过程 一、揭示主题，导入新课。 （一）课前，引导学生背诵古诗。 （二）伴着美妙的旋律唱起《春天在哪里》 。 （三）过渡。 1. 花红柳绿， 流水潺潺， 活泼可爱的小黄莺在枝头唱着欢快的歌， 多么美好 的春光啊！听着这美妙的旋律，让我想到古人所说，古诗可以吟，可以诵，也可 以唱。今天我们将要学习第一课就是两首描绘美好春景的古诗。 2. 相机板书：古诗二首，并指导“诗”字的书写。 提示学生：诗，就是通过有节奏和韵律的语言抒发情感。所以“诗”是言字 旁，写时要注意左窄右宽，右边的“寺”是声旁，第三笔横画最长，三横之间的 距离相等。 3. 课件出示《村居》 。清代诗人高鼎的《村居》就像一幅色彩缤纷，生机盎 然的乡村春景图。引导学生借助拼音尝试读。 唐代诗人贺知章的 《咏柳》更是把对柳树的赞美引向对春天的赞美。 再次引 导学生借助拼音，尝试读。 古诗要想吟好、 诵好， 关键在于诵读者对诗文的理解。 今天我们就要通过想 象画面，理解诗文内容，在诵读诗文中感受春天的美好。 二、揭题、释题，了解作者 同学们，老师想带大家穿越到 150 多年前的清朝， 看看那时的春天和那时的 小伙伴们。 1. 课件出示课题，教师板书：村居。随机指导“村”字的书写，这个字也是 形声字，它属于——（左形右声） ，“木”表示建材、“寸”是声旁，还有手持之 意，整个字形表示用木材搭建定居的邑舍。书写时要注意——（左窄右宽） ，教 师范写，学生书空。 2. 谁能用“村”组词。乡村、山村、农村 3. 教师板书： “居”。“居”能组什么词？预设：居住 4. 那你知道村居的意思吗？没错， 村就是——乡村， 居就是——居住。 村居 就是——在乡村居住。 诗人高鼎， 正居住在江西上饶一带的村庄中， 他生于清代后期， 当时战乱频 繁，社会很不安定，本想为国尽力的高鼎却因在朝廷中受到一系列的打击和排挤， 无法实现自己的抱负，加上年岁渐老，最终决定离开一切纷扰，归隐田园，安度 余生。 《村居》这首诗所描绘的正是诗人在村子里生活时亲眼见到的景象。 三、初读诗文，整体感知。 1. 出示课件，借助图画欣赏诗文。 2. 学着播音员的声音， 自己再读一读。边读边想象画面， 说说这是什么季节？ 你们看到了什么？听到什么？ 预设：这是春季。 （从二月天了解到季节和时间。） 草儿已经发芽生长，黄莺边飞边唧唧地叫（教师追问： “莺”用鸟做部首， 说明这是一种——鸟。 ）杨柳被风吹拂（相机出示书后“练习三”中的词语并配 以画面：河堤、堤岸；吹拂、春风拂面；杨柳、柳条）孩子们正在放风筝。