人教部编版二年级上册语文第三单元课文(二)教案一4.曹冲称象.pdfVIP

4. 曹冲称象 知识与技能 ： 1．认识“称、重”等 14 个生字，会写“候、柱”等 9 个字。 2 ．正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“……才……” “……到底……”说话。 过程与方法： 通过朗读课文， 感悟曹冲的聪明， 并能从他称象的故事中受到 启发。 情感态度与价值观：培养学生的创新思维和表达能力， 愿意主动给家人讲 《曹 冲称象》的故事。 重点：认识“称、重”等 14 个生字，会写“候、柱”等 9 个字。能用“…… 才……” “……到底……”说话。正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意 思。 难点：通过学习课文，产生对曹冲的喜爱，并能从他称象的故事中 受到启 发。 生字卡片、教学课件。 两课时 第一课时 一、谈话导入，质疑激趣。 1．同学们，今天我们来学习一个古时候的故事——曹冲称象。 ( 板书：曹冲 称象 ) 适时认识生字“曹、称”。 2 ．读课题， 围绕课题， 你想提出什么问题？ ( 谁称象？为什么称象？怎么称 的？) 二、初读课文，自主识字。 1．学生自读课文，要求画出生字，借助拼音读准字音。 2 ．指名读课文，注意生字的读音，师正音。 3．出示生字卡片，同桌互相帮助共同识记生字。 4 ．小 组合作，帮助认字有差距的同学认对生字。 5．班级开展识字比赛，评出识字又快又好地同学。 三、粗读课文，感知课文大意。 1．粗读课文，说说：你知道课文讲的是一件什么事吗？ 2 ．小组讨论，集体交流。 四、在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。 1．在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促 进，教师适时范读指导。 2 ．抓住“……到底……”“……才……”的句子，认真体会，练习说话。 3．把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 五、指导写字。 1．出示课后要写的九个生字，生认读并观察 ，把简单的字先描一描，写一 写。 2 ．师针对学生实际，重点指导。 “底”字下方是竖钩， 不是撇；还有加点， 点的位置在竖钩旁；“船”左边偏旁“舟”横要变提，右上不是“几”；“站” 中“立”要横变提。 3．学生自由练写，组织展示评 价。 第二课时 一、复述故事，引入新课。 1．我们经过上节课的学习，已经了解了课文的内容，谁能把这个故事简单 地给大家讲一讲？ 2 ．故事中的曹冲称象的办法好在哪里呢？这节课我们来研 究研究。 二、研读讨论，体会曹冲的聪明。 ( 一) 体会官员们称象办法的不妥。 1．生读文，说说课文一共提到几种称象的办法， 你认为官员们的办法好吗？ 2 ．小组讨论交流，陈述理由。 3．难怪曹操听了——一直摇头。 4 ．理解“直”的意思，体会曹操的不满意。 5．生小组合作朗读课文第三自然段，注意读好各种语气。 ( 二) 感受曹冲称象办法的妙。 1．生再读文，找出描写曹冲称象的具体办法，用“——”画出来，思考： 曹冲分哪几步骤来称象的？ 2 ．小组讨论，交流意见。 3．集体交流，课件适时演示称象过程 ，体会曹冲的聪慧。 (1) 指生叙述步骤，大家补充评议。 (2) 师课件出示曹冲称象的几个步骤 ( 打乱顺序 ) ，生排好顺序后说说曹冲的 称象过程。 (3) 生叙述师利用课件进行演示