人教部编版二年级上册语文第三单元课文(二)教案二-5.玲玲的画.pdfVIP

《5. 玲玲的画》教案 教学目标： 1. 能正确认读 15 个生字，会写 10 个生字。 2. 能把课文读正确、读通顺。能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。 3. 能用上“得意” “伤心”“满意”3 个词语，讲讲这个故事。 4. 能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 教学重点： 1、有主动识字的愿望， 会认 15 个字， 会写 10 个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文， 理解课文内容。 教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事的道理。 教学时间： 2 课时 教学过程： 板块一 归类认读，理解词意 1. 认读“玲、详、幅、画、评、奖” 。 （1）出示生词“玲玲、端详、这幅画、评奖” ，指名学生认读。 提示：“玲”在作为人名“玲玲”时，第 2 个字应读轻声。 （2 ）认读“端详、这幅画” 。从这组词语中，找到玲玲在干什么。 提示：理解“端详”的意思可以结合文中词语“仔细地看” 。 （3 ）认读“评奖”。提问：玲玲为什么要端详自己的画呢？ 提示：“奖”是学生生活中常见的字， 可让学生组词加以识记并理解， 如 “中 奖”“获奖”“奖励”“奖状”等。 2. 认读“候、催”。 （1）出示“催”，指名读，提问：爸爸为什么要催玲玲睡觉呢？ 提示：这里“时间不早了”就是“时候不早了”的意思。相机出示“候” 。 （2 ）组词“时候、等候” “催促、催眠”，读一读。 提示：“候”在词语“时候”中读轻声。 （3 ）课件强调“候、催” 2 个生字，记记字形。 提示：这 2 个字都是左右结构，偏旁都是“亻” 。“候”宜强调中间一小竖， 与“猴”区分，可设计“这一竖是孙猴子丢失的金箍棒呢，大家要记牢” 。 3. 认读“啪、脏、糟” 。 （1）认读“啪”，教师演示笔掉到纸上的动作，提问：这是什么声音？ 提示：“啪”是拟声词，可让学生通过举例来认识“拟声词” 。 （2 ）认读“脏、糟”，提问：啪的一声，结果怎样了？ 提示：可结合文中词语“坏”理解“糟”的意思。 4. 认读“拿、并、报、懒、肯” 。 （1）出示“拿、并”。 ①借助拼音读一读。 ②观察图片猜一猜。 提示：出示“拿” “并”的古文字，猜一猜。 ③编排口诀记一记。如“合手握持就是拿” ，“两人站立即为并”。 （2 ）出示“报、懒、肯” 。 ①读读你认识的字。 ②结合生活经验组词理解。 提示：字不离词，可通过组词、借助实物、联系生活实际理解意思，如“懒 惰、偷懒” “肯定、不肯”“报纸、报刊”等。 5. 认读“另、及”。 （1）出示生字，指名读。 （2 ）根据熟字用“拆合法”记字形。 提示：“口”加“力”合成“另”，“极”去掉木字旁就是“及”。 （3 ）游戏：我敢来挑战 要点：教师出示生字组成词语的卡片，让学生再次认读。 板块二 朗读课文，正确连贯 1. 教读长句子。 （1）出示“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》 。”指名学生读，看 谁读得好。 提示：指导“得意”要读重音，读出玲玲当时的心情。 这一句中有 5 处轻声，第 2、第 3 处连着读。停顿建议：玲