人教部编版二年级上册语文第三单元课文(二)教案五--一封信.pdfVIP

《6. 一封信》教案 教学目标： 1. 正确认读生字 14 个，读准多音字“朝、重、结” ，会写生字 10 个。 2. 正确、流利地朗读课文。 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思 念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3. 能用“一边……一边……”练习说话。能抓住表示动作的词语丰厚积累。 4. 能读出露西信中的主要内容， 感受一家人浓浓的亲情； 通过前后信件内容 对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重点： 1、认识 17 个字， 会写 10 个字。 2、理解课文内容， 体会文中浓浓的亲情。 教学难点：理解课文内容， 体会文中浓浓的亲情。 教学时间： 2 课时 教学过程： 板块一 话题导入，扫清障碍 1. 认读“封、团、束、支” 。 （1）你有没有写过信，读过信？我们常说一什么信？认识“封” 。 出示一封信的实物或图片：这是什么？ 要点：“一封信”中，“一封”表示数量，加深学生对数量词的认识。 （2 ）文章中这样的数量词还有很多，你能找出来么？ 学生圈画。 要点：通过圈画的方式， 巩固对数量词的理解。 如：揉成一团、一大束鲜花、 一支圆珠笔等。 出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔。 学生记一记，加深印象。 （3 ）一团纸什么形状的？一大束鲜花和一枝花有什么区别？还可以用“一 支”来形容什么？ 提示：学生可用动作演示一团纸的形状； 可联系生活， 让学生区分一大束鲜 花和一枝花的区别； 一支还可以用来形容钢笔、 铅笔等。组织学生反复朗读 “封、 束、团、支” 4 个生字所在的短语，强化识记效果。 2. 认读“胡、期”。 （1）出示：胡、期。谁会读？ （2 ）你发现这两个字有什么一样的地方？哪里不一样？ 要点：两个字的偏旁相同， “古”和“其”分别代表着两个字不同的读音， 虽然偏旁相同， 但意思不一样， “胡”中的 “月”字旁指兽颈下的垂肉， 而 “期” 中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。 3. 认读“锅、肩、灯” 。 （1）出示：锅、肩、灯。谁会读？ （2 ）谁能给这 3 个生字组词？ 提示：学生在组词的时候，教师可引导学生发现“锅”字的偏旁，了解以前 的锅一般都是用铁制成的； “肩”的偏旁的 “月”，与人体部位有关， 指的是肩膀。 “灯”用于照明，所以左边是“火” 。 要点：“锅”的认读可以根据形声字的构字规律进行认读，再联系生活加深 记忆；“肩”中的 “月”表示肉， 和人有关， 可以让学生摸一摸自己肩膀的部位， 感受记忆。 “灯”可联系生活中的“电灯、台灯”加深印象。 4. 本课的生字还有：削、刮、修、冷、完。谁敢来挑战？ 提示：带拼音读词语、 去拼音读词语、 开火车读生字。 识记多音字 “朝、重、 结”。 板块二 朗读课文，正确连贯 1. 根据标点和提示语读出人物的不同语气。 （1）出示： 妈妈说： “请爸爸告诉我们，螺丝刀放哪儿了。 ” “啊，太好了！”露西叫了起来。 （2 ）两名同学比较读，学生评价 要点：学生认真听读，第一句是正常的叙述，第二句话出现了感叹号，提示 语出现“叫了起来” ，读起来的语气是有明显区别的。 男女生比较读，感受两种语气的不同。 2. 比赛读，读出两封信表达的不同内容。 （1）听教师读第一封信。请你用心听，老师这样读可不可以？ 提示：教师用比较欢快的语气朗读， 让学生辨析； 这封信的内容表达的是露 西不开心的心情，语速放缓一些，语调低沉一些，特别是“坏了、修不好、很冷 清”等词语。 （2 ）露西在妈妈的指导下，又写了一封信，信的内容是什么？请你自己读 读课文，想想，哪些话是露西第二封信写的话，可以把这些话画下来。 提示：请学