人教部编版二年级上册语文第三单元课文(二)教案一---6.一封信.pdfVIP

6. 一封信 教学目标 1．识记“封、削”等 14 个生字，读准“朝、重、结” ，会写“封、信” 等 15 个字，会写“出国、半年”等 9 个词语。学会本课的生字新词； 2 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能读出第一封 信中露西的思念之情，第二封信中露西的喜悦之情； 3．学习边读边画，借助关键词，联系上下文等方法，理解课文内容，对 比露西的前后两封信，体会信中表达的亲情，学会语言的运用技巧； 4 ．引导学生懂得凡事都往好处想， 这样生活才能过得更美好， 也是对亲 人的关心和爱的道理。 教学重点： 引导学生多种方法识字， 规范书写生字， 有感情地朗读课文。 教学难点：比较两封信的不同之处，说说喜欢的原因，体会信中表达的 亲情，学会语言的运用技巧。 教学准备：多媒体课件。 课时安排： 2 课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．导语：孩子们，图上有什么？你写过信吗？说一说。 2 ．教师板书课题，生朗读课题，引导学生针对课题质疑。 预设：是谁写信？这封信是写给谁的？信里面讲了什么内容？等等。 3．教师梳理学生提的问题后，引导学生带着这些疑问展开阅读。 二、读文识字 1．复习学习字音的方法。 （1）提问：在学习课文时，我们如果遇到不会读的字，是怎样读准字音 的呢？ 1 预设：拼读字上的音节、利用形声字的知识、借助图画、生活中识字、 联系上下文等方法。 （2 ）过渡：同学们很会总结。是的，在阅读的时候，我们如果遇到不会 读的字， 就可以拼读一下字上的音节， 运用形声字的知识， 结合生活中识字， 联系上下文和借助图画等方式方法猜猜它们的读音和意思。今天我们还需要 继续运用这些方式方法来学习，有信心吗 ? 2 ．朗读课文，识字学词。 （1）出示学习要求：一读：读准字音，读通句子，遇到不会读的字，运 用以前所学的方法，猜猜它们的读音和意思。二读：同桌轮流分自然段朗读 全文，相互纠正字音，并多读几次。三读：学生默读课文，想一想讲了一个 什么故事？重点圈画出露西写信的原因及信的内容。 （2 ）同桌合作朗读，纠音正音。 （3 ）反馈指导，针对易读错的字音进行巩固。 ①提问：你帮助同桌纠正了哪个字的读音？同桌帮助你纠正了哪个字的 读音 ? 预设：“封、灯、冷”是带有韵母“ enɡ”的后鼻音。引导学生通过读音 归类的方式重点认读正音。 ②开火车读词语，纠音正音，交流识记方法。 预设：多音字“削”，本课中的字音 xi āo，另外一个字音是 xuē，结合生 活常见的动作来识记字音；多音字“朝” ，本课中的字音 cháo，另外一个字 音是 zhāo，引导学生对比一年级下册 《古对今》中读音来识记； 多音字 “重”， 本课中的字音 chónɡ，引导查字典和对比本单元中《曹冲称象》中读音来识 记。 （4 ）你发现文中有哪些表示数量的词？试着用这些词造句。 预设：一封信、一些土豆、一支圆珠笔等。 我写了一封信。家里有一些土豆。我有一支圆珠笔。等等。 2 （5 ）读准课文练习。 ①出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字， 不回读。 ②学生自由练习。 ③反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准，师生 评议。 ④小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回 读，这才叫做把课文读准了。 3．梳理课文，整体感知。 （1）带着课前质疑默读课文，想一想讲了一个什么故事？