人教部编版二年级上册语文第六单元教案二-16.朱德的扁担(20210110164919).pdfVIP

16. 朱德的扁担 知识与技能：学会本课的 15 个生字，会写 8 个生字。正确、流利、有感情 地朗读课文。 过程与方法：通过朗读，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 情感态度与价值观：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质， 培养热爱革命领袖的思想感情。 重点：识字、朗读课文。 难点：理解战士们先为什么藏扁担后来又为什么不藏了。 多媒体课件 生字卡片 两课时 第一课时 一、谜语激趣，引入新课。 1．今天，老师给大家准备了一个谜语，课件出示：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。 ( 这是扁担 ) 相机板书：扁担。引导学习生字“扁、担”， 提示“担”在这个词中读轻音。 2 ．说起扁担，老师就不由地想起一 位伟人，你们知道他是谁吗？ ( 朱德 ) 相 机简要介绍朱德及课文背景。引导学习生字“朱、德”。 3．今天我们一起走进本课去学习——《朱德的扁担》这个动人的故事。 相机板书课题： 16 朱德的扁担 ( 生齐读课题 ) 二、初读课文，自主识字。 1．课件出示课文朗读，生边听边圈出不认识的字词。 2 ．学生自由读课文，把不会读的字词借助拼音多读几遍，读正确。 3．和同桌一起合作识记生字、读熟课文。 三、检查识字读文情况。 1．出示剩下的 11 个生字卡片，指生认读，师生共同正音。 2 ．用多种形式认读生字，自由读——比赛读——开火车读。 3．这一课的生字这么多，你有什么好办法来记住它？ 4 ．交流记字方法，小组内开展记字比赛。 5．指生分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 6 ．同桌赛读，看谁读得正确流利？ 7．说说课文讲了一件什么事？ 四、指导书写生字。 1．课件出示要写的 8 个生字，生读准字音。 2 ．观察字形，师 范写，生临写。 3．重点指导“扁、战”的写法，引导区分“士、土”二字的“横”。 4 ．展示学生书写，师生评价。 第二课时 一、复习导入。 1．出示生字卡片，开火车认读生字。 2 ．齐读课文。 回忆课文讲了一件什么事。 二、教学第一、二自然段。 1．生自由读文，想一想：课文第一、二自然段讲了什么？ 2 ．课件 出示填空：因为井冈山生产的粮食不多 ，所以( ) 。虽然山 路又远又险，可是 ( ) 。 3．指导朗读：山下是敌人，山路又难走，环境多么恶劣呀！但战士们都争 着要挑粮。 这真是一群不怕牺牲、 肯吃苦的好战士呀！ 让我们带着敬佩的语气读 读这两段话吧！ 生自由读——指生读——齐读。 三、教学第三自然段。 1．课件出示朱德和红军挑粮场面，生观看，说说走在最前面的是谁？他是 怎样的穿着？又是怎样做的？ 2 ．生答，课件适时出示句子 ( 第三自然段的 1、2、3 句) 体会朱德爷爷的优 秀品质。 (1) 朱德 穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路， 实在让人心疼。 (2) 朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研 究打仗，他太累了，太辛苦了。 (3) 想想朱德最需要的是什么？ ( 休息 ) (4) 如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？ 3．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。 4 ．现在你知道战士们为什么要藏他的扁担吗？ ( 心疼他 ) 从中可以看出战士 们对朱德怀有什么样的情感？ ( 尊敬热爱 ) 相机板书：战士 藏扁担 心疼朱德——尊敬热爱 5．战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚 上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑