初中道德与法治_民族精神耀中华教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《民族精神耀中华》教学设计 [ 教学目标] 1、通过诗词填空和竞猜的形式，能够产生为我们伟大的祖国文化而 骄傲、为伟大的民族精神而折服的情感。 2、首先通过播放朱日华沙场阅兵的视频，能够感受到 90 年来是中国 共产党带领全国人民战胜一切困难，丰富和发展了中华民族精神；其 次通过播放微视频自主学习的方式，认识不同时期的民族精神的内涵； 最后能够用书面语言表述出民族精神的内涵是以爱国主义为核心的 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 3、通过播放一段长征的视频和习主席的讲话材料，通过自主学习和 小组合作的方式，能够从历史、现实、未来的角度感受到民族精神的 重要意义。 4、通过拓展延伸环节，能学会运用书面语言表述出民族精神的意义， 并进一步增强弘扬民族精神的爱国意识。 [ 教学重点]五千年文明熔铸民族魂。 [教学难点 ]民族精神是中华民族的精神支撑。 [教法、学法] 1.创设情境法 2.合作探究法 3、自主学习法 [教学准备] 1.教师准备：教师搜集相关材料，制作多媒体课件和微视频；布置学 生预习，组织好小组活动。 2.学生准备：课前微视频预习教材内容民族精神的形成和发展。 [教学评价] 1、 以古诗词填空和竞猜的方式，让学生产生热爱祖国传统文化和伟大 民族精神的情感。 2、 观看 朱日华沙场阅兵的视频，产生拥护中国共产党的情感 3、 自主观看微视频的方式，学习中国共产党是如何丰富和发展伟 大的民族精神 4、 抽背民族精神的内涵。 5、 利用长征的视频自主学习感悟民族精神的历史意义；小组合作的方 式探究民族精神的现实意义；习主席长征 90 周年的讲话精神， 从未来的角度引出民族精神的意义。 6、 利用生补充构建知识体系的方式，主学生理解本课的理论知识。 7、利用拓展延伸环节，让学生理解 民族精神的意义，并进一步增强弘扬民族精神的爱国意识。 [ 教学过程] 师：创设情境导入新课 师播放朱日和沙场阅兵MV视频。 评价任务：生谈感受。 师过渡语：看来咱们同学心中爱国的小火苗已经燃起。的确，人民军队的这种精气神让我们受到震撼，实质上说，大到国家民族，小到个人，班级都需要有一种精气神，那么今天 就让我们一起走进第7课，了解我们中华民族的精气神。 [板块一：寻根民族魂] 导语：我想问一下大家 ， 有没有看中国诗词大会这个节目（生答）现在全国掀起学习传统文化的热潮。大家都说中国诗词是浸润在每一个中国人血脉里的文化基因，诗词大会唤醒了我们心底最亲近，也最温暖的一份记忆。下面我们也来挑战一下自己： 评价任务1： 1 ） 谁来将诗句补充完整？2 ）文化线索题实行 —— 抢答。谁能解释一下林则徐的这句名言 。 生答： 略 师： 你还知道哪些反映民族精神的名言？听完这些名言你有什么感 受？ 生答：略。 师：的确我们应该为我们伟大的祖国文化而骄傲，也正是这些灿烂的 中华文明熔铸了我们伟大的民族精神 生 ： 看课本 90 师： 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展也是一个长期的历史积淀的过程，那么是谁带领全国人民将民族精神丰富和发展了呢？ 生： 结合视频思考，90 年来是谁带领人民丰富和发展了伟大的民族精神？ 师 ： 播放微视频 。生谈感受 评价任务2： 生 ： 完成自主学习任务单上的问题 。 学生交流。 师总结 生：一分钟时间速记民族精神的内涵。 评价任务3： 生结合4幅图片思考:分别体现了民族精神内涵的哪一内容？ （教学设计理念： 通过观看沙场阅兵的视频和猜诗词及自主学习中国共产党丰富和发展伟大的民族精神的微视频 三个环节， 创设情境 ，重点是让学生在学习理论知识的同时， 增强爱国的情感， 产生热爱我们的祖国，热爱中国共产党 的情感） [板块二：感悟民族魂] 师创设情境：我们再来猜一猜——1999 年，美国时代生活出版公司 编辑的《人类 1000 年》一书，选出从公元 1000 年至公元 2000 年之间，影响人类历史进程的 100 件重要事件，我国有三件入选：1、火药武器的发明、2、成吉思汗的帝国。你猜第三件事是什么？ 生答：略 师：我们先来看一段视频。长征精神就是以爱国主义为核心的民族精 神的最高体现。 评价任务1：看完视频后结合教材 P92 从历史的角度谈民族精神的历史意义？ 生答；民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精 神支撑。 师：长征事件是影响人类 1000 年的重大事件。长征精神不仅激励着 一代代中华儿女，也吸引和打动了无数外国人。 评价任务2：生：以小组合作探究的方式，结合教材 P93，从现实的角度谈民族精神的意义？ 小组交流 师：习主席在纪念红军长征 80 周年的讲话中指出——走好未来的长 征路我们更要发扬伟大的民族精神，请看大屏幕—— 抽学生阅读 师总结：在我国全面建成小康社会和加快社会主义