初中物理_测量小灯泡电功率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 测量小灯泡的电功率 教学目标 通过类比测量电阻实验方案，学生自己设计实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。 通过实验测量功率，巩固电流表和电压表的操作技能，进一步加深对电功率概念的理解，培养学生合作学习的意识和态度通过观察实验现象、数据搜集比较，归纳进一步理解额定功率和实际功率的区别。 通过观察实验现象，实验数据记录，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 通过观看微课了解光源的变化，提高学生应用知识解决问题的能力。 学习重点 利用伏安法会测量小灯泡的功率 学习难点 分析影响灯泡电阻因素 教学方式 演示法、观察法、讨论法、类比法、归纳法 教具与 媒体 三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、“220V 25W”“220V 100V”灯泡 一、创设情境，引入新课（3min） ?〖师〗观察实验桌上面不同规格白炽灯（铭牌、灯丝）?，从中获取哪些信息？ 【提出问题】将两个灯泡同时接入电路中亮度如何？? 【演示实验】 1、两个不同灯泡先后并联、串联在220V的电路中，闭合开关观察比较亮度？提出问题，猜想灯泡亮度由什么因素决定？ 用纸板挡住其中一组灯泡观察同一个灯泡在不同电路中的发光情况，分析灯泡电压变化、根据实际功率与额定功率关系做出合理猜想。 提出问题如何测量灯泡实际功率？（分析采用测量方法的原理，优化实验方案）如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ 二、进入新课，科学探究 1、实验目的：测量小灯泡在不同电压下的实际功率，探究影响灯泡亮度因素？ ?2、实验原理： （间接测量） 如何设计电路图？（类比伏安法测量电阻） 3、器材选择： 、要测量小灯泡的电压和电流，需要测量工具？ 要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？ ．要如何改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？ 实验器材：小灯泡（2．5V 0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V） 导线、电池组（三节） 、 4、设计电路图（类比测量电阻电路图） 连接电路：（应注意什么？） 开关应当 防止电路出现 变阻器要 联，选择接线柱要求 ，开关闭合前滑片移到 目的 电流表要 联，根据 选择（ ）量程 电压表要 联，根据 选择（ ）量程 设计实验步骤：（思考问题） 小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，（1）为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量不同电压下的实际功率大小。通过谁来调节调节灯泡电压？根据什么调节电压？为了研究不同电压下的实际功率，调节电压分为几种情形？ （2）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 （3）缓慢移动滑片，眼睛注视 表，使小灯泡两端电压稍大于额定电压，观察灯泡发光情况，并记录 表示数，计算测出其功率 （4）继续移动滑片使小灯泡两端电压 ，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 7、设计实验数据表格（体现记录实验数据与现象） 测量小灯泡电功率（U=2.5V） 开始实验 （1）对照微视频规范实验步骤，以及应当注意问题 调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。（灯泡两端电压不能太大） （2）分组合作实验，观察实验现象、记录实验数据，数据整理优先的小组并将数据用图像呈现。 9、分析论证： （1）通过表格数据归纳得出结论： （2）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？ （3）实验评价：小组交流与教师观察相结合记录实验中出现问题，并指导学生如何处理。 10、结论： （1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 （3）根据图像表格还能得出什么结论？（分析灯泡电阻）学生再次进行实验，移动滑片改变灯泡亮度，同时用手感受灯泡温度变化。 （4）思考能否用P=I2R或者U2/R 来计算小灯泡电功率？ （5）拓展与升华（观看微课：光源改变与我们生活） 巩固提升（导学案） 13、小结与反思： 列出表格比较测量电阻与测量灯泡电功率异同 ? ? ? 小组交流后回答 ? 学生根据现象猜想回答 ? ? 师引导生通过分析电流与电压讨论 ? ?