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论当代大学生认同社会主义核心价值观的培育路径 中国特色社会主义建设工作是以社会主义核心价值观为精髓的，并在社会主义核心价值观的高效构建中得到可持续健康发展。所以，培育社会主义核心价值观是提升中华民族精神境界与文化水平的重要思想武器。当代大学生作为创建文化强国的中坚力量，同时也是社会主义核心价值观的重点培育对象。然而，如何培育当代大学生认同社会主义核心价值观，切实将社会主义核心价值观纳入到大学生综合素养培育与思政教育的过程中，引领当代大学生的思想行为与社会主义发展方向相一致，是我国高等教育面临的重要而艰巨任务之一。 一、当代大学生认同社会主义核心价值观的培育现状 （一）理论联系实際培育路径相对薄弱 根据实际调查发现，约有59%的当代大学生认为高校实施的社会主义核心价值观理论培育路径与实践培育路径有所失衡，即多数高校在培育当代大学生认同社会主义核心价值观的过程中，普遍存在理论知识灌输过多、实践教育活动较少的现象。这种重理论轻实践的培育路径，对当代大学生认同社会主义核心价值观有着不利影响。以当代大学生认同社会主义核心价值观的培育路径功能发挥为例，大部分大学生认为报告会、专业课程教学等理论培育路径的价值发挥要明显低于校园文化活动、社会实践活动等实践培育路径。据相关调查数据显示，分别约有55%、79%的当代大学生认为校园文化活动、社会实践活动对大学生认同社会主义核心价值观的培育作用较大；另外分别约有48%、50%、38%的当代大学生认为报告会、思政理论等课对大学生认同社会主义核心价值观的培育作用甚微。 （二）网络媒体培育路径面临巨大挑战 21实际是网络信息化时代，网络媒体已发展成为高等院校的重要教学路径。计算机网络拥有各种各样的海量信息，当代大学生在网络上不仅能够了解国外、国内以及社会实事，而且能够轻松查询相关学习资料，当然也可以学习自己感兴趣的其他专业知识，还可以通过微信、微博等媒体形式丰富自己的学习与生活。然而，由于网络上的海量信息良莠不齐，致使网络成为了一把“双刃剑”，即存在充满“正能量”的信息内容，也充斥着诸多不良言论与思想。尤其是一些图谋不轨的西方国家，试图利用先进的网络信息技术，大肆鼓吹西方资本主义的价值观、贬低社会主义价值观，以此动摇广大中国民众的思想信仰与意识形态；还有部分人将网络平台作为个人炫富或拼爹的场所等等。这些消极的网络信息内容都会对当代大学生的社会主义核心价值观认同产生不同程度的影响。因此，网络媒体培育路径面临着巨大的压力与挑战。 （三）当代大学生学习核心价值观兴趣不足 在针对当前高校大学生对社会主义核心价值观的学习态度调查中得知，只有约20%当代大学生对学习社会主义核心价值观很感兴趣，认为该课程内容比较生动有趣；约有53%的当代大学生对学习社会主义核心价值观不感兴趣，认为该课程教学方式落后、内容过于枯燥与乏味；约有25%的当代大学生则表示学习社会主义核心价值观完全是为了应付考试；还有约2%的当代大学生讨厌学习社会主义核心价值观，认为能逃课就不去上课。从中可以看出，相当一部分当代大学生在学习社会主义核心价值观方面缺乏兴趣。众所周知，“兴趣是学习的最好老师”，兴趣不足必然会影响到当代大学生认同社会主义核心价值观的培育路径。 二、当代大学生认同社会主义核心价值观培育的影响因素 （一）培育模式相对单一 伴随着全球一体化的快速发展，自主性选择与多元化文化促使当代大学生的价值观也愈来愈多元。思想观念的自主性与多元性是新时代培育社会主义核心价值观所必须高度重视的，因而培育手段与培育方法的更新变化就显得尤为迫切。然而，目前我国多数高校针对大学生的社会主义核心价值观培育依然停留在传统教育方法与内容方面，还未真正找到与当代大学生生活、学习相一致的契合点。尽管部分高校也采用了新媒体教学手段，并注意到了管理与教育、隐性教育与显性教育的有机融合，但由于传统观念、实践场所等方面的影响，多数高校教师仍以传统“灌输式”或“填鸭式”的教学模式为主，过于侧重理论知识的培育现象使得社会主义核心价值观教学显得过于死板与单调，难以调动大学生的学习积极性，进而也无法让当代大学生真正认同社会主义核心价值观。 （二）大学生的认知偏差 由于当代大学生处于特殊的人生转折期，其价值观与思想观念等都相对活跃，独立性与主观性较强，易于接受新事物与新观念。但是，因其思想观念与价值意识还未真正定型，加之较少参与各种社会实践活动，社会阅历比较浅薄，因而极容易受社会舆论所左右，对一些社会问题等也容易产生偏激心理或看法。从本质上讲，当代大学生因惯于从自己的生活实际与思维定势出发，所以其思想与行为都带有极强的实用性与功利性特征。相当一部分大学生都没有意识到社会主义核心价值观的