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第六课《养花》 一、说教材 我所执教的《养花》这篇课文是小学语文五年级教材的 一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感 受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生 活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领 会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟 作者的表达方法。 ”为此，我“依纲扣本”， 以本课教材所处的 特殊位置制定以下教学目标和教学重、难点。 二、说目标 1.通过理解“奇花异草”、“大雨倾盆”等词语中带点字的意 思，初步学会据词定义、据句定词义的方法。 2.理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体 事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。 3.在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱 自然、生活的情感。 教学重点： 品读中心句，能通过文中的具体事例说说养花中 的乐趣。 教学难点： 体会老舍热爱、自然生活的思想感情。 三、学情分析 我班共 41 人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅 读水平不高，而对于需要思考动脑筋的阅读题目，学生不愿 独立思考，表现出望而生畏，无能为力的态度。 四、说教法 结合学生实际情况，教材特点， 在教学中以教师讲读和学生自学和分组合作学习相结合 读写结合，学完文章后，作业中让学生口语交际练习运用多媒体 课件 辅助教学。 变序教学法。抓中心再深入课文内容。 五、说学法 合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究 的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互 补，实现共同提高的目的。 六、说过程 本课我总分为五个环节来完成： 认识作者，导入课题： 由作家老舍的相关资料，引出他的 散文《养花》。本环节用 3 到 5 分钟，这样由作家引出阅读的文章便于年级学生整体的复习。 检查预习，直奔中心： 本环节用 10 分钟左右，五年级学生经过五年小学生活 的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习 的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住 了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。 围绕中心，研读课文： 本环节基本在 15 分钟左右，请同学们分组读课文找出 大意体现了学生合作的力量， 在这一环节中学生在合作中 就完成了本节课的第二个教学目标， 也体现了本课的教学重点。 阅读作品，感受人物： 让学生在课外阅读老舍先生的文章， 感受到老舍是个 热爱生活，富有生活情趣的人。这一环节基本用 10 分钟时间，完成了本节课的第三个教学目标也突破了本课的教学难点。 布置作业： 总之，本课的设计理念为以阅读老舍的 《养花》 等老舍的作品感受作家语言的亲切和自然，热爱生活的情感。 以此课例让学生在课后多读老舍的一些作文并写一篇关于花的作文，提高学生的阅读和理解等方面的能力。