0的认识教学课件.docxVIP

教学内容： 10 页 0 的认识，例 1——例 3，以及课堂活动 教学目的： 1  、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用  0 表示。 2、通过小组合作学习，自主探索  0 在直尺上表示起点。 3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。 4、 正确书写 0 5、 能联系生活实际应用。 教学 重难点： 1` 、 0 在直尺上表示起点。 2、正确书写 0 教学过程：一、谈话引入 每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示） 观察：你发现了什麽？ 放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？ 这就要用到我们今天学习的新的数字“ 0”（板书） 二、教学例 1 小朋友一个气球也没有了，佣 0 表示， 0 表示什麽？一个也没有用什麽表示？ 出示吃鱼图：（ 1）这图话的谁？在赶什麽？ 2）原来有几条鱼？现在呢？ 4） 原来有 3 条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例 2 1、 出示直尺图 观察：直尺上有什麽？ 0 在什麽地方？ 0 在直尺上表示什麽？ 同桌讨论，全班交流。 小结：直尺上开始这一段叫起点，用 0 表示，也就在直尺上， 0 表示起点。 练习课堂活动第 3 题 以及判断 0 的位置是否正确 四、教学例 3 1、 老师示范书写 0 2、 学生书写，一起读一读 五、课堂活动 、第 4 题并请同学们想一想生活中哪些地方还出现了零。 2、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格， 0 在这里表示什麽？ 从左  3 往右数，你发现了什麽？ 还可以怎样看？ 老师：从左往右，从上往下，依次  多 1，从右往左，依次少  1 3、  12  页  3