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《窃读记》案例分析 和 第一小学教 —— 光玲 台湾女作家林海音的作品 《窃 》 是五年上册第一 元第一篇 文， 它生 、 致地刻画了窃 的心理和 趣， 表达 的喜 和渴望。 其目 主要是： 一是引 学生把握主要内容， 体会作者 的 ， 知 的渴望； 二是在 中体会作者通 作和心理活 ，将“窃 ”滋味具体化的写法；三是受到 的感染，激 的 趣。 在教学本 ， 我首先 学生自 自悟， 在 通 文的基 上初步了解 文 大意，然后 学生找出最能体 作者窃 感受的一个句子 ------ “我很快 ， 也 很惧怕， 种窃 的慈味。 ”接着， 一个句子展开学 ，如“从 文的哪些地方看出我的惧怕与快 ？” 学生充分 ， 抓住文中极 神的 作和心理描写， 学生充分体会作者 的喜 。再利用多种形式的朗 加深理解。学生学得比 松。 例如：在教学“我跨 店 ，暗喜没人注意。 起脚尖，从大人的腋下 去。 ，把短 弄乱了， 没关系，我 算 到里 了。 在一排排花花 的 里， 我的眼睛急切地 找，却找不到那本 ” ，学生感悟比 到位，学 气氛也比 厚。 ： 着 一段 ，你有什么感受？ 1：跨 看出作者走得很快，很急切地想去看 。 2： 起可以看出她走得 ，而且是 去， 明他小心翼翼，生怕被老板 。 3： 店里人多，但她等不及要 去，所以 去， 要 到里 ， 弄乱了也 不着。因 她太想看 了。 4：找不到 的 候，她一定很 ，找到以后就非常惊喜，不由地喊了 起来。 ：是啊，太惊喜了，你来 看。 生 4：??（惊喜的 子） ：想想我 店是 的 ？ 生：不是，以前的 店不能在里面只看 ， 不 ，我 在可以只看不 ，而且随便我 看多少 ， 都没人管，有的 店 我 准 了桌椅。 林海音在那么 苦的情况下， 一心想看 ，我 向她学 。 生：她家里很 ， 不起 看，但她又酷 ，所以只能去窃 看，而且我从“就像在屋檐下 雨，你 不好意思赶我走吧”看出她好像很有 ，一定 常去看。 ?? ：很好，我 都感受到了作者 的 ， 知 的渴望。我 一起再把 一段朗 一遍。 学生 作者的 店窃 行 和心理非常感 趣， 比 自己的生活 ， 从一个个 中感受到了作者 的 ， 知 的渴望， 同 受到 的感染，激 了学生 的 趣。 2014 年 9 月 25 日