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《13.4课题学习 最短路径问题》教学设计 巩义市站街镇实验学校 《 《13.4课题学习 最短路径问题》教学设计 共1课时 13.4 课题学习 最短路径 、学习目标 1.能利用轴对称解决简单的最短路径问题，体会图形的变化在解决 最值问题中的作用，感悟化归思想; 2.能将实际问题中的“地点”、“河”抽象为数学中的“点”、 “线”，把实际问题抽象为数学问题，并能利用轴对称将线段和最小 问题转化为“两点之间，线段最短”问题；能通过逻辑推理证明所求 距离最短；在探索最短路径的过程中，体会轴对称的“桥梁”作用, 感悟“转化”作用。 二、学情分析 由于八年级学生首次遇到某条线段或线段和最小，所以无从下 手