七年级数学下册 第6章 数据分析小结与复习 湘教版.ppt

编辑ppt 编辑ppt 第六章 1. 举例说明平均数、中位数、众数的意义. 2. 举例说明平均数和加权平均数之间有什么联系与区别. 3. 举例说明方差是如何刻画数据的离散程度或波动大小的. 本章知 识结构 数据的分析 （分析数据的 特征性质） 数据的一般水 平或集中趋势 数据的离散程 度或波动大小 平均数、 加权平均数 中位数 众数 方差 计 算 公 式 对于一组数据x1，x2，x3，…，xn， 并且他们的权数分别是f1，f2，f3，…，fn，则有 x = (x1+x2+x3+…+xn) 1 n x = (x1f1+x2f2+x3f3+…+xnfn) 1 n （算术平均数） 平均数： (加权平均数，其中f1+f2+f3+…+fn=n) 中位数： 将一组数据按从小到大的顺序排列起来，处于最中间位置的一个数（或中间两个数的平均数）； 方差：一组数据中各个数据与平均数差的平方的平均数。 s2= [(x1-x)2+(x2-x)2+(x3-x )2+…+(xn-x)2] 1 n 众数：数据组中出现次数最多的数，它可能是其中 的一个数或多个数； 平均数、中位数、众数都是一组数据的代表，它们从不同侧面反映了数据的一般水平或集中趋势. 反映一组数据的波动大小， 计算公式： 注意 1. 平均数与加权平均数的意义不同. 当一组数据中不同的数重复出现时，我们用权数的大小来反映重复次数的多少； 通常也用权数来反映一组数据中不同成分的比例或重要性. 对于不同的实际问题，权数常有不同的含义． 2. 平均数、中位数、众数都是一组数据的代表，它们从不同侧面反映了数据的一般水平或集中趋势. 值得注意的是：平均数相同的数据组在性质上仍可能有很大的区别，这是因为它们相对于平均数的分布情况不同，即数据组中的数相对于平均数的偏差不同. 方差是一组数据中各数与其平均数之差的平方的平均值，它反映了一组数据在其平均数周围的离散程度. ④数据2x1-3，2x2-3，2x3-3，…2xn-3的平均数为 ， 方差为 ， 把一组数据每个数都加上一个数a，那么平均数增加a，方差不变。 每个数据扩大为原来的n倍，那么平均数为原来的n倍，方差是原来的n2倍。 已知数据x1，x２，x３，… xn的平均数为a，方差为b，则 ①数据x1+３，x２+３，x３+３,…，xn+３的平均数为 ， 方差为 ， ②数据x1-３，x２-３，x３-３,…xn-３的平均数为 ， 方差为 ， ③数据4x1，4x2，4x3，…,4xn的平均数为 , 方差为 ， a+3 a-3 4a 2a-3 b b 16b 4b 求加权平均数的问题，甲、乙、丙的权数分别是： 0.5、0.4、0.1 1、设有甲、乙、丙三种可混合包装的食品，它们 的单价分别是1.8元，2.5元，3.2元，现取甲种食品 50公斤，乙种食品40公斤，丙种食品10公斤，把这 三种食品混合后每公斤的单价是多少？ 2.在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示： 成绩米 1.50 1.60 1.65 1.70 1.75 1.80 1.85 1.90 人数 2 3 2 3 4 1 1 1 分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数（计算结果保留到小数点后第2位）。 众数1.75，中位数1.70 x=1.5× +1.6× +1.65× +1.70× +1.75× +1.80× +1.85× +1.90× 17 1 17 2 17 3 17 2 17 3 17 4 17 1 17 1 =1.69 3. 中考后，老师对试卷中第36题（注：满分4分）进行了统计，并根据统计结果绘出如图所示的得分情况统计表。得分率=得该分数的人数/被统计的人数。 （1）估计该题能得2分或2分以上者，即可认为“比较好”，在所统计的学生中共有224人不属于“比较 好”。问统计的总人数为多少？ （2）求该题得分的众数、中位数和平均数。 0 1 2 3 4 34.8% 10% 25.8% 9.8% 19.6% 分数 (分) 得分率 分析：（1）“比较好”的占55.2%即可求出总人数。 （2）众数、中位数可由所占比例得出，平均得分即求加权平均数 500人 众数0、中位数2； x=1.694 4.某公司计划从两家皮具生产能力相近的制造厂选择一家来承担外销业务，这两家厂生产的皮具款式和材料都符合要求，因此只需要检测皮具质