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科技活动中培养低年级学生的主动探究 上海市浦东新区青少年活动中心 王建军 内容提要： 二期课改要求学生勇于探究、动手实践、自主创新，而学生主动探究能力的发展是许多教育工作者关注和探讨的重重之重，笔者认为学校课外活动中的科技活动在这一方面有着特定的优势和可操作性，对学生主动探究能力的发展、创新能力的培养有着重要影响。本文通过对小学低年级阶段学生进行科技活动对学生主动探究发展的实验性操作研究，特别是科学普及知识和简单操作能力方面的探讨研究，采用实验法、观察法及讨论的形式，让学生在“玩中学”、“主动学”，认为科技活动能够培养学生的主动探究能力。一、问题的提出： 培养学生的主动探究不仅是学生自身发展的需要，也是 21 世纪对学生教育的要求，因而，学生主动探究能力发展的问题已倍受关注，许多教师对学生主动探究发展问题进行了研究，而科技活动是一种融可操作性、可思考性、可变化性、可创造性、趣味性为一体的活动，对学生主动探究能力的发展必将产生一定作用。 二、实验目的： 了解科技活动对 7、 8 岁学生探究发展的作用，本实验主要从以下四个方面研究科技活动对学生主动探究发展的作用。 1．主动学习的兴趣是否提高。 2．主动参与活动的愿望是否增强。 3．学生动手操作的能力是否提高。 4．学生主动提出问题，积极思考的能力是否提高。 三、实验对象与方法： （一）实验对象：康城学校二年级四个班级学生（共 157