物理教学问题设计.docxVIP

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  • 2021-02-08 发布于河北
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物理教学问题设计 与教学是不可分离的 一体。 教学 展开, 在教学中得以解决, 教学又 新的 ??周而复始, 推 了教学活 的开展。 就物理学科而言, 物理教学是一 自然科学的教学, 不 是自然 象的 和解 , 是自然 律的 和 用, 都充 了 。物理教学的 程,就是 、分析 和解决 的 程;就教学方法而言,不 是启 式教学、探究式教学, 是 式教学、 式教学等等,都离不开 。有了 ,才能启 学生;有了 ,才有探究的可能;有了 ,才能 律,有了 ,才有 的 。 一个好的教学 ,可以激 学生的思 ,使学生达到情 高 、智力振 的状 ;但不好的 ,可能 学生毫无 趣,也可能使学生糊里糊涂,不知所云,达不到 有的教学效果。本文就 物理教学 的原 与方法作一探 。 一、物理教学 的原 1、基 性。基 性包括两方面的涵 :一是 的 要体 学生 展的需要,使学 生学有所得; 二是要以学生已有的 基 , 学生有能力解决。 的 不 要 学生 “跳一跳,才能摸得到” ,有 展的空 ;而且要 学生“跳一跳,就能摸得到” ,有成功的可能。 2、科学性。首先要求 的 从情景素材到具体内容都是真 可信的,不 背科学 常理; 其次, 的 融入科学方法的要素, 使学生学 模型、 理想化、 假 等方法;

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