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浅谈如何让数学 “学困生”走出困境 摘要：在正常的教学环境下，有些学生缺乏对数学学习的兴趣、热情和主动性， 敏感、自卑、自暴自弃，数学学习效果比较差。 我们把这一类学生称之为学困生。 在初中，这类学生所占的比例较大， 研究这类学生的特点及其成因， 并找出相应 的对策，具有极其现实价值和指导意义。 关键词：学困生；学习习惯；学习方法； 当前，在正常的教学环境下， 数学这一学科中存在这样一类学生， 他们学习成绩 低下，在学习过程中表现出数学学习困难， 达不到相应数学教学目标要求。 我们 把这一类学生称之为学困生。 他们当中有些是由于数学能力较低、 数学基础知识 不扎实引起的， 有些是由于其他外部因素引起的， 但共同的表现是缺乏对数学学 习的兴趣、热情和主动性，敏感、自卑、自暴自弃，数学学习效果比较差。在初 中，这类学生所占的比例较大， 研究这类学生的特点及其成因， 并找出相应的对 策，具有极其现实价值和指导意义。 一、 学困生的成因分析 要解决学困生的学习问题， 以便可以对症下药， 帮助他们走出学习困境， 弄清楚 数学学困生形成的原因是首要任务。 本人对本校的数学学困生的学习情况进行统 计、评价和调查， 再结合大量的事例， 总结出数学学困生在学习上形成困难的原 因主要表现在以下几个方面。 1．对学习缺乏兴趣，意志薄弱 数学学困生对数学学习普遍缺乏兴趣， 意志薄弱， 表现在学习中遇到困