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浅谈语文教学中的情境创设 “知之者不如好之者， 好知者不如乐之者” ，这句话点出了兴趣在学习中的 重要性。在语文课的教学活动中，我们教师应最大限度地激发学生的学习兴趣， 最行之有效的方法莫过于进行创设情境教学。 巧妙地创设情境教学， 将使学生在 高昂和愉悦的情绪中随问而思，随引而发，时而凝神谛听，时而驰思遐想，从而 收到可喜的教学效果。 一、情境教学的优势 情境教学是语文教学的重要方法之一。所谓情境，就是“情”与“境”的交 融，它包括情感与环境两方面的内容。 在教学中如果为学生创设主动、 恰如其分 的情境氛围， 便可唤起学生的想象和愉悦， 从而激发学生的学习兴趣。 我们要争 取给孩子们一个情感课堂， 一个对话的课堂， 一个开放的课堂， 一个感悟的课堂。 （一）创设情境有利于激发学生的学习兴趣 兴趣是学习动机的最现实、 最活跃、最强烈的心理因素， 一旦学生对学习产生兴趣，兴趣就会转化为学习动机，表现出情绪愉快、孜孜以求的特点，也是课堂教学中，推动学生探索知识的一种“激发剂”。曾听过一位老师教学的《识字7》，她先让孩子们谈谈自己喜欢的小动物们，然后出示一张“森林动物园”邀 请卡，邀请小朋友们到森林做客， 这样一下子拉近了老师与学生、 学生与课文的距离，使学生在愉快轻松的气氛中主动学习， 从而达到较好的教学效果。 而在本课的生字教学中，她摒弃了传统枯燥被动的识字教学，先展示了一棵大树爷