教科五年级下册科学教案-第二单元第5—8课版.pdfVIP

《5. 金属热胀冷缩吗》教案 【教学目标】 科学概念： 1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 过程与方法： 1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2、正确使用酒精灯给物体快速加热。 3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。 情感、态度、价值观： 1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。 2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。 【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。 【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。 【教学准备】为每组准备： 酒精灯、铜球热胀冷缩演示器； 垫圈 （钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。 【教学过程】 一、观察铜球的热胀冷缩现象 1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底 固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。 2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好 能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。 3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有 热胀冷缩的性质。 4 、交流讨论，确定实验方法。 5、按学生汇报的方法演示实验。 6、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。 （预设：通过分析材料， 引导学生思考实验的方法， 也可以组织学生小组实 验，但要给学生准备棉质的手套、 大量冷水等， 在这个活动中还要特别强调使用 酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。 ） 二、观察钢条的热胀冷缩现象 1、师：老师给每个小组提供了圆形的金属垫圈或钢丝条，根据材料设计一 个实验装置，观察它们的变化。 2、学生交流实验方法。 3、分组实验，教师巡视指导。 4 、交流现象。 5、小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。 （有了前面观察铜球的讨论和实践， 让学生尝试去观察其他金属物体的热胀 冷缩现象，让他们根据观察材料思考、 讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示， 学生们可以想出各种有效的观察方法来） 三、金属热胀冷缩吗 1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀 冷缩呢？ 2、阅读教材 38 页的资料。 总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。 （通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体 的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ， 并进行分析、归纳和概括） 板书设计： 金属热胀冷缩吗 铜、钢 大多数金属 热胀冷缩 （锑 、铋 热缩冷胀） 【教学反思】 《6. 热是怎样传递的》教案 【教学目标】 知识与技能： 1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体） ； 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部 分传递到另一部分的传递方法叫热传导。 过程与方法： 1、设计实验观察热传导的过程和方向。 2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 情感、态度、价值观： 1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。 2、体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。 【教学难点】 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的 【教学准备】为每组准备： 铁架台