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教师三字一话基本功 【喜讯】：为了加快教育发展，全面提高教师政治业务素质，以提高教师岗 位实际能力为目的， 牢固练就扎实的基本功。 使每位教师都能练就一笔好字； 说 一口流利的普通话； 在全体教职工中， 牢固树立 “以质兴教”的教育质量年意识。 同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致 用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。根据上级要求， 结合我学区实际情况， 我们将利用有限时间组织教师与学校品牌建设相结合， 创 建良好的写字氛围，师生相得益彰。 “六一”竞赛式评比，评出一、二、三等， 选配 5 名一等奖获得者上县复赛，其中综合素质优胜者张建霞同志的作品被推 荐参加市、省级决赛。 三字一话指的是钢笔字、 毛笔字、 粉笔字和普通话， 是师范生的基本技能之 一，是教师从业的基本功。 教师的字写得是否工整美观， 普通话是否标准规范关 系到学生的语言、文字水平。 “三字一话”被称为师范生的基本功，勤学苦练这些基本 功是师范生每日的必修课，提高三字一话技能对于教育事业和教师自身的发展具有重大意 义。 二、基本功训练的原则： 1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效。 2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则， 采取集中辅导与个人自学相结合， 培训学习与实践锻炼相结合， 定期开展各种比 赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。 4 、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。 二、训练内容有以下几个方面： 钢笔字 钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用， 写出的字不易褪色等优点； 从审美的角度看， 钢笔字的线条表现形式和艺术感染 力虽不及毛笔书法那样丰富， 但远远胜于铅笔、 圆珠笔等其他硬笔， 因为钢笔的 笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分。 一篇漂亮的钢笔字， 同样能给人以美的享受。 特别是近几年来， 随着钢笔字 教学的普及与提高， 广大钢笔书法教育者、 爱好者在教学和书写实践中， 对钢笔 字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试， 创作了不少优秀的楷、 行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。这些作品具有形态、神情、风韵、意 境和气势之美，形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙，增强了 钢笔书法艺术的感染力， 受到了社会的广泛赞许， 使钢笔字由单纯的实用型向艺 术型迈进了一大步。 毛笔字 毛笔字——是指按传统法度书写的毛笔字， 而不是用毛笔随意写出的字。 书 法是线条造型艺术。所谓笔法主要的就是怎样创造理想线条 ( 点画 ) 的用笔方法。 毛笔作为一种书写工具， 其历史非常久远， 早在新石器时代的彩陶上就留有 毛笔描绘的痕迹。虽然西周以前迄今尚未见有毛笔的实物， 但从史前的彩陶花纹、 商代的甲骨文等上可觅到些许用笔的迹象。 东周的竹木简、 缣帛上已广泛使用毛 笔来书写。 由此可知毛笔起于殷商之前。 最早的毛笔， 大约可追溯到二千多年之 前。湖北省随州市擂鼓墩曾侯乙墓发现了春秋时期的毛笔， 该笔是目前发现最早 的笔，是上古时代遗存的不可多得的宝贵资料。 春秋、 战国时对笔的叫法各地不 一，有“笔”、“聿”、“拂”等多种名称。直到秦实行“书同文，车同轨”， 才将笔的各种名称统一称作“笔”。相传秦将蒙恬曾在善琏