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《0 的认识》教学设计和教学反思 人教版一年 数学上册《 0 的 》教案及教学反思 成县葆真小学 张旭忠 教学内容：新 人教版一年 上册第  29～ 31  页 教学目 ： 1 、学生初步知道  0 的含 ， 会 、会写数字  0。使学生初步学会 算有关  0 的加、减法。 、通 察、思考、 、探索等学 活 ，提高自主学 的意 和 律的能力。 、在老 的鼓励和帮助下， 身 与数学有关的事物 生好奇和 趣。在探索研究活 中体会学 成功的喜悦。 教学重点：初步体会 0 的含 。 教学 点：学会有关 0 的 算方法。 教学 程 (本文来自 秀教育 源网斐 .斐 .课 .件. 园 )：一、 情景，生成 ：小朋友 ，你 喜 看 画片 ？ 生：喜 ：西游 都看 ？ 你最喜 西游 里面的那个人物？ 生：唐僧、猪八戒、 悟空 ?? ：老 也喜 悟空，因 它 明、活 可 ，就像你 一 。那同学 想一想悟空和花果山上的小猴子 最喜 吃什么 ？ 生：桃子 ：我 来看看 悟空是怎 吃桃子的？要看仔 哦！ （出示 悟空吃桃子的 件或用小黑板画 表示，引用 本 一猴子吃桃） ： 画片看完了，想以向你从中得到了那些信息，并能提出什么 ？下面把你 看到的到小 中 一 吧。 【 意 ，激 学生的 趣，从小孩子感 趣并熟悉的 引 画 学生很感 趣，在 的情景中，巧妙的生成 ：从中得到什么信息？能提出什么 ？】二、探索交流，解决 。 ：同学 ，我 已 学 了哪些数？ 你按照从小到大的 序，把 几个数在桌子上 出来，然后按 序 一 ，先 ，再倒 ． ： 几个数中， 最大？ 最小？ 1 ）比 2 多 1 的数是 ？比 2 少 1 的数是 ？ 2 ）比 1 多 1 的数是 ？比 1 少 1 的数呢？ （ 3 ）最后一个 ，学生会冷 或有个 同学答出是 0，老 借此机会引出： 就是我 今天要学 的新知 ．（板 ） 1 、 0 ：那个小 把你 看到的和想到的和同学 一 ？ 1 ： 子里最先有两个桃子，被 悟空都吃没了。 2 ： 子里有两个桃子， 悟空先吃了一个，又吃了一个，然后 子里就没有桃子 了 3： ?? 【 意 ： 学生自主 察，思考和交流，培养自主学 和表达自己想法的能力】 ：小朋友 看的真仔 ， 子里最先有两个桃子，我 可以用数字几来表示呢？生：用 2 来表示（ 板 2） ：悟空吃了一个， 子里 剩了几个，用什么数字来表示呢？ 生：悟空吃了一个， 剩下一个，用 1 来表示（ 板 1） ：真棒， 真 明！ 接下来， 我 可以看到悟空又吃了一个桃子， 在 子里 有桃子 ？ 生：没有了 ：没有了，你 我 可以用什么数字来表示呢？ 生：我 可以用 0 来表示 生?? 教学 0 的其它含 ： 0 除了表示什么也没有，起点， 可以表示什么呢？ 看大屏幕 (出示温度 片 ) ：仔 察， 0 在哪儿？ 指生到前面指。 ：在温度 上， 0 表示分界 ，板 ：分界 【 意 ：通 吃桃子的 程， 学生 由 2— 1 — 0 的 程，帮助学生理解 0 表示什 么都没有了】 、互 交流 ：同学 的知 可真丰富，平 肯定都懂事 学的好孩子。其 啊， 0、 1 和 2 都是数 字， 0 可以表示没有了。 ：小朋友 ，下面我 一起来做个游 好不好？ ：什么游 呢？我 来做一个拍手的游 ！你看，老 手里啊有一些数字卡片，老 出示几，你就拍几下，好不好？ 游 ：（ 随意出示 0、1、 2、3 、4 、5 的卡片， 学生拍，在 程中留意出 的同学并 其 一 ）出示 0 的 候，要 一 ， 什么不拍？（加 0 表示没有的概念） ：同学 反映可真快真准，小朋友 ，想一想在我 的生活中，你在哪里 0 啊？ 生：数学 上， 温度表，尺子（学生 不出 ， 可提 ： 找一找在尺子上有 0 ？）?? ： 才有同学 在尺子上有 0，我 一起来看一看，是不是 的？看到了 ？ ：（出示尺子） 看，老 啊有一把尺子，你找到 0 了 ？ 来指一指 0 在哪啊？ （找学生到前面拿着尺子指一指） ： 来 一 0 在那啊？ （ 学生用 言叙述） 生： 0 在尺子的 上（在尺子的最 端） ：那 0 的后面是什么？ 生：是 1 ： 0 的后面是 1、 2 、 3?? 的数字 不 ？ ： 才啊， 0 表示什么都没有了，那在 里， 0 是表示什么都没有没 ？想一想它表 示什么？ ：在尺子上啊， 0 就表示起点。我 一起来数一数尺子上的数字好不好？ 生： 0、 1、 2、 3?? 3 、教学 0 的 写 ：非常好，通 才的学 ，我 知道